在實(shí)驗(yàn)室里,常用一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣.學(xué)聰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前稱得一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液42.5g并加入1g二氧化錳,完全反應(yīng)后稱得剩余物的總質(zhì)量為41.9g
(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑)
(1)反應(yīng)后,放出氧氣的質(zhì)量是
 
g,剩余物中含二氧化錳的質(zhì)量是
 
g.
(2)計(jì)算:實(shí)驗(yàn)時(shí)加入的過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.故完全反應(yīng)后稱得剩余物質(zhì)減少的質(zhì)量就是生成氣體的質(zhì)量.(二氧化錳只是催化劑,不參與反應(yīng)).
(2)根據(jù)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的化學(xué)方程式和生成氣體的質(zhì)量,即可計(jì)算出實(shí)驗(yàn)中參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量,進(jìn)一步可求得過(guò)氧化氫溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)放出02的質(zhì)量為:42.5g+1g-41.9 g=1.6g;二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量不變,所以二氧化錳的質(zhì)量為1g;故填:1.6;1;
(2)設(shè)參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量為x
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
68               32
x                1.6g
68
x
=
32
1.6g

x=3.4g
過(guò)氯化氫溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
3.4g
42.5g
×100%=8%
答:實(shí)驗(yàn)時(shí)加入的過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是為8%.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,主要考查了根據(jù)化學(xué)方程式來(lái)計(jì)算有關(guān)的量,從而使學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì),代入化學(xué)方程式計(jì)算的數(shù)據(jù)必須是純凈物的質(zhì)量才行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、久未開(kāi)啟的地窖,不可貿(mào)然進(jìn)入
B、室內(nèi)放一盆水,可以防止煤氣中毒
C、室內(nèi)著火,應(yīng)立即開(kāi)窗通風(fēng)
D、夜間煤氣泄漏,可立即開(kāi)燈檢查

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人的胃酸過(guò)多,會(huì)造成消化不良或是胃痛,此時(shí)可在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用某些堿性物質(zhì),如
 
以中和過(guò)多的胃酸,寫(xiě)出它們的反應(yīng)方程式
 

(1)胃酸(含鹽酸)過(guò)多的病人服用一種藥物叫胃舒平[主要成分是Al(OH)3].它起什么作用?寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(2)做饅頭時(shí),面團(tuán)經(jīng)過(guò)發(fā)酵后生成一些酸,此時(shí)可加一些純堿溶液,用力揉和,然后做成饅頭,加熱蒸熟,蒸熟的饅頭能變得疏松多孔,為什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

蠟燭燃燒剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么?
問(wèn)題:蠟燭剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙冒出,它的成分是什么呢?有人提出了以下假設(shè):
(1)白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳(2)白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣
(3)白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒
實(shí)驗(yàn):
(1)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)
 
(填序號(hào)),但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論.原因是
 

(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧,說(shuō)明白煙不是
 

(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,這是為假設(shè)
 
提供了證據(jù).同時(shí)可排除假設(shè)
 
,因?yàn)?div id="cw6hjql" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書(shū)》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制CO2等溫室氣體的排放量,以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng).試回答下列問(wèn)題:
(1)綠色植物通過(guò)
 
作用吸收CO2,放出
 

(2)科學(xué)家采用組合轉(zhuǎn)化技術(shù),將CO2和H2以一定比例混合,在特定條件下發(fā)生反應(yīng)生成水和另外一種化工原料R,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CO2+6H2═R+4H2O.根據(jù)上述反應(yīng)推斷R的化學(xué)式是
 

(3)為了緩解大氣中的CO2含量的增加,以下建議可行的是
 
(填字母).
A.開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃滦湍茉?nbsp;  B.禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料
C.提倡植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐                 D.濃硫酸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2002年北京一大學(xué)四年級(jí)學(xué)生劉海洋兩次用濃硫酸將北京動(dòng)物園的五只熊燒傷,其中一頭黑熊雙目失明.用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí),分析報(bào)道中的熊為什么會(huì)被燒傷呢?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是小陳同學(xué)利用化學(xué)方程式進(jìn)行運(yùn)算的過(guò)程,我審視了他每一步驟的正誤,并幫他找出錯(cuò)誤之處.
練習(xí)題:實(shí)驗(yàn)室用15.8g高錳酸鉀制取氧氣,制得氧氣的質(zhì)量最多為多少?

問(wèn)題反思:利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的格式中,我發(fā)現(xiàn)第
 
 
步的錯(cuò)漏會(huì)導(dǎo)致列出不正確的比例式,最終嚴(yán)重影響求算結(jié)果.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫溶液長(zhǎng)期保存會(huì)自然分解,使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減。≤姀募抑心脕(lái)一瓶久置的醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液,和同學(xué)們一起測(cè)定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們?nèi)〕鲈撊芤?02g,加入5g二氧化錳,生成氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示.
計(jì)算該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形.如圖為元素周期表的部分示意圖,表中數(shù)字為各元素原子的質(zhì)子數(shù),利用下表回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)用符號(hào)表示:
帶兩個(gè)單位負(fù)電荷且質(zhì)子數(shù)為8的離子
 
(寫(xiě)一種).AB2型化合物
 
、
 
(寫(xiě)兩種).
(2)研究表中各元素原子的質(zhì)子數(shù),可發(fā)現(xiàn)元素從左向右的排列規(guī)律是
 
,請(qǐng)預(yù)測(cè)質(zhì)子數(shù)為20的元素在表中的位置
 
(填①、②、③).該元素離子的結(jié)構(gòu)示意圖是
 

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