掌握化學用語和物質(zhì)的分類是學習化學的基礎(chǔ),請按要求回答下列問題.
(1)填寫下列表格
元素的原子序數(shù)原子結(jié)構(gòu)示意圖該元素簡單離子符號
11
16
(2)多角度認識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界.以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:
認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由
 
(填“元素”、“原子”或“分子”,下同)組成.
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由
 
構(gòu)成.
考點:原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,相對原子質(zhì)量的概念及其計算方法,化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)已有的物質(zhì)的組成和構(gòu)成、和已有的原子結(jié)構(gòu)示意圖的知識進行分析解答.
解答:解:(1)鈉元素的原子核外有三層電子,最外層電子數(shù)是1,易失去電子形成陽離子;硫原子的和瓦有三個電子層,最外層有6個電子,易得到電子形成陰離子;
故填:,Na+;,S2-
(2)①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由元素組成.故填:元素;
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成.故填:分子;
(3)
點評:本題考查學生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解,明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

請將下列物質(zhì)進行分類:①水銀 ②氯酸鉀和二氧化錳受熱分解后的固體剩余物③鐵 ④井水 ⑤五氧化二磷⑥液氮⑦石油⑧過氧化氫溶液
其中屬于混合物的是
 
(填序號)

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列做法對應的化學反應方程式正確的是(  )
A、鐵和硫酸銅溶液反應:2Fe+3CuSO4═Fe2(SO43+3Cu
B、鋁和稀鹽酸反應:Al+2HCl═AlCl2+H2
C、銅制餐具時間久了變成黑色:4Cu+O2═2Cu2O
D、實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的說法正確的是(  )
A、等到導管口氣泡剛冒出就開始收集
B、反應需要用到二氧化錳
C、加熱時試管口略向下傾斜
D、驗滿時將帶火星的木條伸入集氣瓶中

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氧氣的過程分六個操作①點燃酒精燈加熱②熄滅酒精燈③檢查氣密性④裝入高錳酸鉀,塞緊瓶口,固定裝置 ⑤用排水法收集氧氣 ⑥將導管從水中取出  正確的操作順序是( 。
A、③④①⑤②⑥
B、③④①⑤⑥②
C、④①③⑤②⑥
D、④①③⑤⑥②

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科目:初中化學 來源: 題型:

造成水體污染的因素有以下三方面:
 
、
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

人們的習慣性動作中也大有學問,例如:生活中常有揭開蓋子(塞子)的動作,如茶杯蓋子、鍋蓋、酒瓶、飲料瓶的蓋子等,這些蓋子取下后應該怎樣放在桌面上,才符合良好的衛(wèi)生習慣呢?( 。
A、反放B、正放
C、隨意放D、拿在手上

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列反應不屬于化合反應,也不屬于分解反應,但屬于氧化反應的是( 。
A、碳+氧氣 
 點燃 
.
 
二氧化碳
B、酒精+氧氣 
 點燃 
.
 
水+二氧化碳
C、氯酸鉀 
 加熱 
.
 
氯化鉀+氧氣
D、硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅+硫酸鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:

金華北山地區(qū)有國家級風景區(qū)--雙龍洞和省級風景區(qū)--六洞山風景區(qū),旅游資源非常豐富,溶洞景觀,千姿百態(tài),吸引著全國各地游客,給當?shù)厝嗣駧斫?jīng)濟收入,同時北山地區(qū)有豐富的礦產(chǎn)資源--石灰石,以此為原料的水泥廠遍布周圍,雙龍管委會提出的“合理開發(fā),適度保護”政策為可持續(xù)發(fā)展提供了保證.某中學研究性學習小組的同學為了測定礦山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取來了一些礦石樣品,并取稀鹽酸200g,平均分成4份進行實驗,(雜質(zhì)與鹽酸不反應)結(jié)果如下:
實驗1234
加入樣品的質(zhì)量/克5101520
生成CO2的質(zhì)量/克1.763.524.4M
(1)哪幾次反應中礦石有剩余
 

(2)上表中M的數(shù)值
 

(3)計算這種礦石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).
(4)稀鹽酸的質(zhì)量分數(shù)多大?

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