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9.某化學興趣小組的同學對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進行了一系列的探究,請你參與并回答下列問題.
【發(fā)現(xiàn)問題 1】點燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣,是什么原因所致呢?
【猜想與假設1】猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣;
猜想②:蠟燭燭心棉線長短不同.
【發(fā)現(xiàn)問題2】同學們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅后,回流到集氣瓶中的水遠小于瓶容積的$\frac{1}{5}$.是什么原因所致呢?
【猜想與假設 2】猜想①:蠟燭燃燒產生 CO2氣體;
猜想②:裝置漏氣;
猜想③:沒有冷卻至室溫.
【實驗驗證】將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量.數(shù)據(jù)如圖1.
【深入探究】蠟燭燃燒產生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因.請你設計方案證明集氣瓶中蠟燭燃燒生成的CO2

【拓展探究】某同學用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時氧氣的含量變化,如圖2,在110秒時
氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.85%左右.請你試著解釋圖象變化的可能原因是:
①紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨;
②裝置漏氣,空氣進入裝置.
你對氧氣含量最終維持在 8.85%左右是怎么理解的?當裝置的氧氣含量低到8.85%時,紅磷就不能繼續(xù)燃燒而熄滅,所以氧氣的含量最終維持在8.85%左右.

分析 【猜想與假設1】根據(jù)影響燃燒的劇烈程度的因素來分析;
【猜想與假設2】根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題以及實驗裝置來分析可能的原因;
【拓展探究】
紅磷燃燒放出熱量,導致氧氣體積膨脹或裝置漏氣;
氧氣含量過低,紅磷不能發(fā)生燃燒.

解答 解:【猜想與假設1】可能與蠟燭燭心棉線的長短有關,棉線越長,與空氣的接觸面越大,燃燒也越旺盛,故填:蠟燭燭心棉線長短不同;
【猜想與假設2】蠟燭熄滅后,進入的水的體積遠小于瓶子容積的五分之一,可能是蠟燭燃燒生成了二氧化碳,還可能是裝置漏氣或沒有冷卻至室溫,蠟燭燃燒需要一定的氧氣,故填:裝置漏氣;沒有冷卻至室溫;
【拓展探究】在110秒時氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,可能是紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹或裝置漏氣,空氣進入裝置;故填:紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹;裝置漏氣,空氣進入裝置;
當裝置的氧氣含量低到8.85%時,紅磷就不能繼續(xù)燃燒而熄滅,所以氧氣的含量最終維持在8.85%左右;故填:當裝置的氧氣含量低到8.85%時,紅磷就不能繼續(xù)燃燒而熄滅;
答案:
【猜想與假設1】蠟燭燭心棉線長短不同;
【猜想與假設2】②裝置漏氣;③沒有冷卻至室溫;
【得出結論】5.18;
【拓展研究】紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹;裝置漏氣,空氣進入裝置;
當裝置的氧氣含量低到8.85%時,紅磷就不能繼續(xù)燃燒而熄滅,所以氧氣的含量最終維持在8.85%左右;

點評 本題主要考查用蠟燭、紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結論和注意事項,難度稍大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.在①藥匙②漏斗③托盤天平④燒杯⑤量筒⑥酒精燈⑦玻璃棒⑧鐵架臺8種儀器中,寫出用固體食鹽配制50克5%食鹽溶液,必備的五種儀器是(寫序號)①③④⑤⑦.需要食鹽2.5克;水47.5克.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.某同學對下列4個實驗都設計了兩種方案,其中兩種方案都合理的是(  )
選項ABCD
實驗
目的
除去CuSO4溶液中少量的H2SO4除去NaOH溶液中少量的Na2CO3鑒別O2和CO2氣體除去CO中少量的CO2
方案1加入足量的Fe粉,過濾滴入適量的石灰水,過濾用帶火星的木條點燃
方案2加入足量的CuO,過濾滴入適量的CaCl2溶液,過濾用紫色石蕊溶液通入足量的NaOH溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.為測定空氣中氧氣的含量,小華同學設計如下方案:選用實際容積為40mL的試管作為反應容器,將過量的紅磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管,通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖1的實驗裝置.假設此實驗能夠按照小華的設想正常進行,紅磷所占體積與導管內的氣體體積忽略不計,且兩個容器間的導管足夠粗,保持空氣正常流動.請回答下列問題:
(1)實驗前,打開彈簧夾,將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處,然后松開手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說明裝置的氣密性好;
(2)若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱紅磷,燃燒結束,等到試管冷卻后再松開彈簧夾.可觀察活塞最終停在12刻度處;
(3)若先打開彈簧夾,用酒精燈加熱紅磷,充分反應直至燃燒結束,可觀察到活塞先向右運動,產生這一現(xiàn)象的原因白磷燃燒放熱,壓強增大;試管冷卻到室溫后發(fā)現(xiàn)活塞停在8刻度處.
(4)小華設計實驗和圖2實驗比較,優(yōu)點有實驗在密閉體系中進行,減少了空氣污染,讀數(shù)更準確.
(5)若按小華的設想進行實驗,實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險,造成實驗失。缦鹉z塞彈出、試管爆裂、注射器活塞彈出等.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.元素周期律是學習和研究化學的重要工具.如圖是元素周期表的部分信息:

認真分析信息,回答:
(1)寫出與11號元素化學性質相似的一種元素符號是Li(或K);
(2)表示的是(填名稱)氯離子;
(3)由8、12號元素組成化合物的化學式MgO;
(4)表中每一周期元素原子序數(shù)的變化規(guī)律是依次遞增.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.量取95mL水,最好選用100 mL的量筒;量液時,量筒必須平放,視線要與凹液面最低處 保持水平,如果仰視的話,將會使讀數(shù)偏。

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅(CuO)能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢?于是進行了以下探究.
【猜想】:
Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ、氧化銅參與反應產生氧氣,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑,反應前后質量和化學性質不變.
【實驗】
用天平稱量0.2g氧化銅(CuO),取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如圖1實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦現(xiàn)象結論
溶液中有氣泡放出,
帶火星的木條復燃.
稱量的氧化銅的質量
仍為0.2g
溶液中有氣泡放出
帶火星的木條復燃
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立.
(2)步驟①的目的是與步驟③對照.
(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣.
(4)同學通過查閱資料得知,過氧化氫在70℃以上會較快分解產生氧氣.為了驗證加熱過氧化氫也可以產生氧氣,同學們選擇如圖2裝置(氣密性良好)進行實驗.實驗中觀察到試管內產生大量氣泡,但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃,可能的原因是放出的氧氣中含有較多的水蒸氣,同學分析原因后,采用了排水法收集氣體,再檢驗,證明加熱雙氧水也可產生氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提,請回答:
(1)取用8.0mL的酒精,應選用10mL的量筒.
(2)膠頭滴管用過后應洗凈,再去吸取其他藥品.
(3)玻璃管插入帶孔橡皮塞,先把玻璃管的一端濕潤,然后稍稍用力轉動插入.
(4)用托盤天平稱取12.5g食鹽固體,稱量時發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉,這時應該減少食鹽.
(5)試管口豎直向上,加入塊狀大理石能會出現(xiàn)可打破試管底部的后果
(6)傾倒液體時,標簽沒有朝向手心可能會出現(xiàn)殘留液體流下腐蝕標簽的后果
(7)把容器放在桌上使勁塞進橡皮塞可能會出現(xiàn)壓破容器的后果
(8)給試管里的固體加熱時,試管口向上傾斜可能引起試管炸裂的后果.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.如圖是水電解實驗示意圖.
(1)該實驗中A連接電源的負極.
(2)做該實驗往往在水中加入少量的氫氧化鈉和稀硫酸的目的是增強水的導電性
(3)怎樣用實驗來檢驗乙試管中產生的氣體?

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