20．在①藥匙②漏斗③托盤天平④燒杯⑤量筒⑥酒精燈⑦玻璃棒⑧鐵架臺(tái)8種儀器中，寫出用固體食鹽配制50克5%食鹽溶液，必備的五種儀器是（寫序號(hào)）①③④⑤⑦．需要食鹽2.5克；水47.5克．

分析 用固體食鹽配制50克5%食鹽溶液，操作步驟分別是：計(jì)算、稱量、溶解，根據(jù)各操作所需要使用的儀器，判斷所列儀器是否需要．
利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量；再根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量即可求得水的質(zhì)量．

解答 解：用固體食鹽配制50克5%食鹽溶液，操作步驟分別是：計(jì)算、稱量、溶解，藥匙用于取用食鹽；托盤天平用于稱取固體氯化鈉、量筒用于準(zhǔn)確量取水、燒杯用于完成溶解操作、玻璃棒用于溶解時(shí)的攪拌．
配制50克5%食鹽溶液，需氯化鈉的質(zhì)量=50g×5%=2.5g；溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量，則所需水的質(zhì)量=50g-2.5g=47.5g．
故答案為：①③④⑤⑦；2.5；47.5．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟、所需的儀器等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．氧化鈣的俗名是生石灰，其化學(xué)式是CaO，取5g氧化鈣放入200g水中發(fā)生化學(xué)變化（填物理/化學(xué)），取上層清液通入一定量二氧化碳?xì)怏w，發(fā)現(xiàn)有澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象，產(chǎn)生該現(xiàn)象的文字表達(dá)式是二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣沉淀+水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置．
（1）寫出儀器的名稱  X分液漏斗、Y錐形瓶；
（2）用甲圖制備氫氣，則X應(yīng)該放稀硫酸（寫藥品的名稱），儀器在滴加液體時(shí)，應(yīng)拿掉（填“塞上”或“拿掉”）儀器X上的玻璃塞．
（3）若用甲制備氧氣，Y中物質(zhì)起的作用是催化作用；把A和C相連收集氧氣，應(yīng)該先將乙裝滿水；在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)際收集到的氧氣的體積一般都小于根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的理論值，其原因是部分氧氣溶于水；
（4）若用甲乙裝置制備干燥的二氧化碳?xì)怏w，則乙中應(yīng)該放濃硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．金屬鋰（元素符號(hào)為L(zhǎng)i）在通訊和航空航天領(lǐng)域中具有極其重要的用途．它的化合物氫氧化鋰[LiOH]是一種易溶于水的白色固體，有辣味，具有強(qiáng)堿性和腐蝕性．
（1）LiOH中鋰元素的化合價(jià)為+1；
（2）載人航天飛船中通常用LiOH代替NaOH來吸收航天員呼吸產(chǎn)生的CO2，則LiOH與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2LiOH=Li2CO3+H2O；
（3）說出在載人航天飛船中用氫氧化鋰代替氫氧化鈉吸收CO2的優(yōu)點(diǎn)：吸收同樣多的二氧化碳，用氫氧化鋰的質(zhì)量比氫氧化鈉少．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．有人提出運(yùn)用高科技可以使水變成汽油，解決重建后的能源問題，小宋認(rèn)為可以用物質(zhì)組成的觀點(diǎn)揭開這個(gè)騙局．以下是小明的實(shí)驗(yàn)探究過程．
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油？
【猜想與驗(yàn)證】①探究水的組成．實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖：通電一段時(shí)間后，經(jīng)過檢驗(yàn)可知，試管1中的氣體是氫氣．檢驗(yàn)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．該實(shí)驗(yàn)說明：水是由氫元素和氧元素組成的（寫名稱）．
②查閱資料：汽油在空氣中燃燒得到二氧化碳和水，說明汽油肯定含有的元素有碳元素和氫元素．
【得出結(jié)論】因?yàn)槠秃退慕M成元素不同，所以水不能變成汽油．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．學(xué)校組織去旅游，活動(dòng)之一是參觀某溶洞，化學(xué)老師要求收集溶洞內(nèi)氣體樣品并帶回學(xué)校進(jìn)行分析，你可以設(shè)計(jì)出哪些收集方法？（利用化學(xué)儀器和生活用品均可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)水的說法中，正確的是（　�。�
A．生活污水需經(jīng)處理之后再排放
B．過濾或加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C．電解水得到的H2和O2質(zhì)量比為2：1
D．活性炭的吸附作用可使海水轉(zhuǎn)化為淡水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．工業(yè)用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣B．用大理石和鹽酸制取二氧化碳
C．加熱高錳酸鉀制氧氣D．在空氣中點(diǎn)燃紅磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測(cè)定進(jìn)行了一系列的探究，請(qǐng)你參與并回答下列問題．
【發(fā)現(xiàn)問題 1】點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣，是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè)1】猜想①：蠟燭中可燃物成分不一樣；
猜想②：蠟燭燭心棉線長(zhǎng)短不同．
【發(fā)現(xiàn)問題2】同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅后，回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的$\frac{1}{5}$．是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè) 2】猜想①：蠟燭燃燒產(chǎn)生 CO2氣體；
猜想②：裝置漏氣；
猜想③：沒有冷卻至室溫．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】將蠟燭點(diǎn)燃后用氧氣傳感器定量測(cè)定瓶中的氧氣含量．?dāng)?shù)據(jù)如圖1．
【深入探究】蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因．請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案證明集氣瓶中蠟燭燃燒生成的CO2

【拓展探究】某同學(xué)用氧氣傳感器定量測(cè)定密閉條件下足量紅磷燃燒時(shí)氧氣的含量變化，如圖2，在110秒時(shí)
氧氣的含量有所上升，接著再慢慢下降，最終維持在8.85%左右．請(qǐng)你試著解釋圖象變化的可能原因是：
①紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨；
②裝置漏氣，空氣進(jìn)入裝置．
你對(duì)氧氣含量最終維持在 8.85%左右是怎么理解的？當(dāng)裝置的氧氣含量低到8.85%時(shí)，紅磷就不能繼續(xù)燃燒而熄滅，所以氧氣的含量最終維持在8.85%左右．

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