7．由分子直接構(gòu)成的物質(zhì)是（　�。�
A．二氧化碳B．鐵C．氯化鈉D．金

分析 根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成；有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，氣態(tài)的非金屬單質(zhì)和由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，故選項(xiàng)正確．
B、鐵屬于金屬單質(zhì)，是由鐵原子直接構(gòu)成的，故選項(xiàng)錯誤．
C、氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，故選項(xiàng)錯誤．
D、金屬于金屬單質(zhì)，是由金原子直接構(gòu)成的，故選項(xiàng)錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識，對物質(zhì)進(jìn)行分類與對號入座、掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請回答：

（1）指出儀器名稱：①試管，②酒精燈．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．你認(rèn)為該裝置中還缺少棉花．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到二氧化錳（填名稱），其起催化作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)能（填“能”或“否”）．
寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）若用F裝置收集該氣體，則氣體從c端進(jìn)入（填“c”或“d”）．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會復(fù)燃？”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因裝置漏氣沒有收集到氧氣（合理均可）（寫一個）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．向密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測得容器中反應(yīng)前、后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)依次由外環(huán)，內(nèi)環(huán)表示（　�。�
A．a=5
B．該反應(yīng)可能是金剛石與石墨之間的轉(zhuǎn)化
C．該反應(yīng)可能是分解反應(yīng)
D．甲乙物質(zhì)的相對質(zhì)量之比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．有一份20℃時的蔗糖溶液，可以證明它是不飽和溶液的方法是（　�。�
A．加入少量固體，還能全部溶解則原蔗糖溶液為不飽和溶液
B．降低溫度，僅有少量固體析出則原蔗糖溶液為不飽和溶液
C．升高溫度，若沒有固體析出則原蔗糖溶液為不飽和溶液
D．恒溫蒸發(fā)2g水，若沒有固體析出則為不飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某化學(xué)興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究，請你參與并回答問題．
教師提醒它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成．
提出猜想紅色粉末可能的組成．
猜想①：只有Cu；猜想②：只有Fe2O3；猜想③：是Cu、Fe2O3的混合物
實(shí)驗(yàn)探究
同學(xué)們?yōu)榇_定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按如圖1在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)開始時要先通一段時間CO，然后再加熱，目的是排盡玻璃管內(nèi)空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸．待反應(yīng)完全后，停止加熱，繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．
（2）反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：
反應(yīng)前反應(yīng)后
玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，小丁同學(xué)分析表中的數(shù)據(jù)后，認(rèn)為猜想③成立，則紅色粉末中各成分的質(zhì)量比為4：1？（寫出計(jì)算過程）
（3）小林同學(xué)認(rèn)為為了防止溶液倒吸，停止加熱前應(yīng)先斷開A和B的連接，你認(rèn)為是否需要不需要？為什么？實(shí)驗(yàn)過程中一直在通CO氣體，不會引起倒吸．
反思評價(jià)從環(huán)保的角度看，該裝置存在的缺陷是沒有尾氣處理裝置，你的改進(jìn)方法是在B裝置后面的導(dǎo)管口放一個燃著的酒精燈．有同學(xué)設(shè)計(jì)了用如圖2裝置代替原裝置，實(shí)驗(yàn)裝置圖中采用虛線框內(nèi)的裝置，其作用有：①吸收二氧化碳；②收集CO氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．材料一：石頭、玻璃等物質(zhì)無論怎么加熱也不會燃燒．
材料二：在500mL燒杯中注入400mL熱水，水中放入一小塊白磷．燒杯上蓋一塊薄銅片，銅片上一端放紅磷，另一端放白磷，一段時間后，銅片上白磷燃燒而紅磷不燃燒，水中的白磷也不燃燒．用導(dǎo)管對準(zhǔn)水中的白磷，通入氧氣，水中的白磷立即燃燒．
材料三、硫在空氣里燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，而在氧氣里燃燒更旺，發(fā)出藍(lán)紫色火焰；在空氣中加熱鐵絲，鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒，但鐵絲在氧氣里卻能劇烈燃燒，火星四射．
分析材料一與材料二，我們可以知道，物質(zhì)燃燒需要的條件是物質(zhì)具有可燃性、可燃物與氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．
分析材料三你還可以得到的信息是氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．有的物質(zhì)在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能夠燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．“見著知微，見微知著”是化學(xué)思維方法．

（1）從宏觀知微觀．
50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子之間有間隔；
（2）從微觀知宏觀．
①微粒A最外層電子數(shù)是7，在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子；
②微粒A、B、C、D、E中，對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號，下同），屬于同一種元素的是C和E．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．比較推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列有關(guān)物質(zhì)的比較推理中正確的是（　�。�
A．氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，則不能使帶火星木條復(fù)燃的氣體中一定不含氧氣
B．燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象就是燃燒
C．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，所以保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子
D．金屬能導(dǎo)電，石墨也能導(dǎo)電，所以石墨是金屬

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．向一試管中加入石蕊試液，將CO2通入試管中，再給試管加熱．試管中溶液顏色變化的順序是（　�。�
A．藍(lán)色--紅色--藍(lán)色B．藍(lán)色--紫色--紅色
C．紫色--紅色--紫色D．紫色--藍(lán)色--紅色

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