氧氣、水、二氧化碳是我們身邊重要的化學(xué)物質(zhì).
(1)氧氣可以用于氣焊氣割的原因是
 

(2)水是一種很好的溶劑.下列幾種家用清潔劑都是用水做溶劑配制而成的,其功能及有效成分如下表所示.
 清潔劑名稱  潔廁靈  活氧彩漂   漂白精
  功能 有效清除污垢,除異味 漂洗衣物,使色彩更鮮艷快速漂除衣物污漬
   有效成分   HCl   H2O2   NaClO
據(jù)表回答下列問題:
①NaClO中氯元素的化合價為
 

②在盛有少量“活氧彩漂”液體的試管中,加少量二氧化錳,觀察到的現(xiàn)象是
 

③“潔廁靈”與“漂白精”不能混用.二者若混合易產(chǎn)生有毒的氯氣,同時有氯化鈉和水生成,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)“低碳生活”有望成為新的時尚流行全球.“低碳生活”是指生活中耗用少的能量,從而降低碳特別是二氧化碳的排放.下列生活方式符合“低碳生活”并可行的是
 
(填數(shù)字序號).
①將呼吸產(chǎn)生的二氧化碳用石灰水吸收
②少開私家車,多乘坐公共交通工具出行
③廣泛使用一次性筷子、一次性塑料袋
④用電郵、QQ等即時通訊工具,少用傳真及打印機.
考點:氧氣的用途,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,自然界中的碳循環(huán),有關(guān)元素化合價的計算,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)分析;
(2)根據(jù)化合物中元素的化合價代數(shù)和為零進行分析;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能生成氧氣;根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式;
(3)結(jié)合信息可知,“低碳生活”是指生活中耗用少的能量,從而降低碳特別是二氧化碳的排放,以此來解答.
解答:解:(1)氧氣具有助燃性,用于氣焊氣割;
(2)①NaClO中,鈉元素的化合價是+1價,氧元素的化合價是-2價,可以求出氯元素的化合價為+1價.故填:+1.
②過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能生成氧氣.故填:有氣泡產(chǎn)生.
③“潔廁靈”與“漂白精”混合能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2HCl+NaClO=NaCl+H2O+Cl2↑.
(3)少開私家車,多乘坐公共交通工具出行及用電郵、QQ等即時通訊工具,少用傳真打印機等措施符合“低碳生活”理念,而①③做法不可取,只有②④符合題意,故為:②④.
故答案為:(1)氧氣具有助燃性;
(2)①+1;②有氣泡產(chǎn)生;③2HCl+NaClO=NaCl+H2O+Cl2↑.
(3)②④.
點評:本題考查氧氣、水、二氧化碳的應(yīng)用,為高頻考點,注重化學(xué)與環(huán)境保護、生活的聯(lián)系,側(cè)重分析能力及知識綜合應(yīng)用能力的考查,注意信息的應(yīng)用,題目難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

五月,我校的槐樹開花了,一進校園就聞到了花香,這是因為(  )
A、分子是可以再分的
B、分子是在不斷運動的
C、分子的大小發(fā)生了變化
D、分子之間有間隔

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在進行化學(xué)實驗操作的過程中要注意安全,下列實驗中的做法正確的是( 。
A、將鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味
B、給試管中的液體加熱時,試管內(nèi)的液體不要超過試管容積的
1
3
C、點燃酒精燈時,用燃著的酒精燈去引燃另一盞酒精燈
D、給試管內(nèi)的液體加熱時試管口對著人

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過濾時必須使用的儀器是(  )
A、量筒B、玻璃棒
C、試管D、坩堝鉗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室用密度為1.84g/mL,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸和蒸餾水,配制500g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸,需要用多少毫升的量筒取多少毫升的濃硫酸(  )
A、100mL 54.35mL
B、100mL 55.5mL
C、250mL 54.35ml
D、250mL 55.5mL

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上,某同學(xué)表演了“水能生火”魔術(shù).他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.小晨很感興趣,于是他和同學(xué)們進行探究.
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
【查閱資料】物質(zhì)燃燒需要同時滿足以下條件:可燃物;溫度達到可燃物的著火點(即物質(zhì)燃燒所需的最低溫度);可燃物與氧氣接觸.
【猜想假設(shè)】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成②反應(yīng)過程中可能有能量變化
【設(shè)計裝置】實驗裝置如圖所示
【實驗探究】
實驗一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)另取少量未包有過氧化鈉的脫脂棉,直接滴加水,脫脂棉沒有燃燒.
(2)如右圖所示,打開裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說明生成的氣體是
 

(3)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:
 

實驗二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種是什么?
小楊猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小晨認(rèn)為不可能.小晨的依據(jù)是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

若用20g表面部分已氧化的鎂帶,跟足量稀硫酸反應(yīng),生成氫氣0.4g,則該鎂帶中單質(zhì)鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是利用CO、CO2混合氣體中的CO還原CuO的實驗示意圖.

(1)儀器a的名稱是
 
;乙裝置中應(yīng)該用酒精燈的
 
焰加熱..
(2)要證明混合氣體中二氧化碳的存在,上圖裝置是否可行
 
(填“是”或“否”);
(3)能證明CO氣體的實驗現(xiàn)象是
 

(4)該裝置存在的主要問題是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙、丙為單質(zhì);A、B、C、D、E為化合物,且A與B的組成元素相同,D與E的組成元素也相同.已知C、丙均為黑色粉末,C和E在高溫條件下可生成丙和D,D能使澄清的石灰水變渾濁.其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去.試推斷:

(1)A的化學(xué)式
 
;B中各元素的質(zhì)量比
 

(2)寫出下列化學(xué)方程式:
E+C→丙+D:
 
;
甲→C:
 

(3)丙→乙的實驗現(xiàn)象
 

(4)在四種基本反應(yīng)類型中,上圖未涉及的反應(yīng)類型是
 
(填序號).
A.化合反應(yīng)   B.分解反應(yīng)   C.置換反應(yīng)  D.復(fù)分解反應(yīng).

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