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如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置.請按要求填空(填裝置的字母代號):

①若用高錳酸鉀加熱制氧氣方程式為
 
,氣體的發(fā)生裝置應該選用
 
,該裝置還應作的一個改動是
 
.要使收集的氧氣中不含氮氣,收集裝置最好選用
 

②若用H2O2和MnO2混合氧氣,氣體的發(fā)生裝置應選用
 
,化學方程式為
 
.某同學一看到容器中有大量氣泡均勻連續(xù)冒出時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后,用帶火星的木條伸入到集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底,都未見帶火星的木條復燃.其原因可能是
 

③比較用上述兩種方法制氧氣,哪種方案較理想,前者還是后者?
 
,理由是
 

氨氣(NH3)在通常情況下是-種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣的小,極易溶于水,水溶液稱為氨水.實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質的混合物來制取氨氣,實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置可選用裝置(填代號)
 
,選擇該裝置的理由是:
 
收集氨氣選用
 
 (填序號)裝置
為了得到較多的二氧化碳氣體,甲、乙兩個化學興趣小組分別設計了如圖所示的F、G裝置,你認為可行的是
 
裝置.不用另一個的理由是
 
.此發(fā)生裝置還可用來制
 
 氣體.
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.帶火星的木條伸入到集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底,都未見帶火星的木條復燃,其原因可能是:沒有等到氣泡均勻、連續(xù)的冒出就收集了;實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質的混合物來制取氨氣,因此需要加熱;氨氣的密度比空氣的小,極易溶于水,因此只能用向下排空氣法收集.實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制氫氣的,因此不需要加熱.
解答:解:(1)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氣體比較純凈;故答案為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;A;試管口要放一團棉花;D;
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;帶火星的木條伸入到集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底,都未見帶火星的木條復燃,其原因可能是:沒有等到氣泡均勻、連續(xù)的冒出就收集了;故答案為:B或F;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;沒有等到氣泡均勻、連續(xù)的冒出就收集了;
(3)用H2O2和MnO2混合制氧氣較理想,理由是操作方便,節(jié)約能源;實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質的混合物來制取氨氣,因此需要加熱;氨氣的密度比空氣的小,極易溶于水,因此只能用向下排空氣法收集;實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;不選G的理由是:長頸漏斗的下端在液面以上,產生的二氧化碳氣體逸出;實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制氫氣的,因此不需要加熱;故答案為:后者即用H2O2和MnO2混合制氧氣較理想;操作方便,節(jié)約能源;A;固體與固體反應,需要加熱;E;長頸漏斗的下端在液面以上,產生的二氧化碳氣體逸出;氫氣;
點評:本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和注意事項等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某無色氣體可能由H2、CH4、CO、CO2中的幾種組成.將些混合氣體通過過量的澄清石灰水,出現白色渾濁;將剩余氣體導出,經干燥后點燃,罩在火焰上方的干燥燒杯內壁有水珠生成.該混合氣體的可能組成是( 。
A、H2、CH4
B、CH4、CO
C、H2、CH4、CO
D、H2、CO、CO2w

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用
 
給物質加熱,其
 
部分溫度最高.給試管中的液體加熱時,試管口不能
 
.給試管中的固體加熱時,試管口應稍向
 
傾斜.給試管中的物質加熱時都要先
 
,然后再對著放有藥品的部位加熱.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列描述化學變化的是( 。
A、加熱固體碘
B、分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物
C、古代濕法冶金
D、白色硫酸銅粉末溶于水得到藍色溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示是甲和乙兩種固體物質的溶解度曲線,根據溶解度曲線回答下列問題:
(1)甲中含有少量的乙提純甲的方法
 

(2)t2時等質量的甲乙飽和溶液降到t1時析出固體比較多的是
 

(3)若將甲物質的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,下列說法正確的是
 

A、溶劑的質量一定變小   B、溶質的質量可能不變 C、溶質的質量分數一定變大   D、溶液的質量變大
(4)t2,在60g水中加入50g固體甲充分溶解后得到溶液的質量為
 
g,溶液為
 
溶液(填報“飽和”或“不飽和”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室里有兩瓶久置干燥劑,瓶上的標簽分別是生石灰和燒堿.為探究久置的干燥劑的成分,同學們將兩種干燥劑分別溶于足量的水中,均得到了澄清的溶液.將得到的兩種澄清溶液混合,充分攪拌后過濾,得到濾渣和濾液.
【提出問題1】干燥劑的成分是什么?
【猜想與假設】甲同學猜想燒堿干燥劑中可能含有的物質
 
,理由是
 

【提出問題2】同學們還想對濾液中溶質的成分進行了進一步的猜想和探究:
【猜想與假設】
小南同學猜想:濾液中的溶質是NaOH
小崗同學猜想:濾液中的溶質是NaOH和Na2CO3
小郝同學猜想:濾液中的溶質是NaOH和Ca(OH)2
小棒同學猜想:濾液中的溶質為Na2CO3
【表達與交流】請你對小棒同學的猜想做出評價:
 
;
【實驗探究】為了驗證哪位同學的猜想正確,同學們各自設計了不同的實驗,驗證自己的猜想,請你選擇你想證明的一種猜想并填寫下列探究報告:
 實驗內容實驗現象實驗結論
取樣,向溶液中
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

拓展探究:碳酸氫銨與熟石灰的反應
提出問題:碳酸氫銨與熟石灰的固體殘留物是什么
查閱資料:①碳酸氫銨(化學式為:NH4HCO3)是一種很容易損失肥效的化肥碳酸氫銨,肥效損失是指產生氨氣(NH3
②Ca(HCO32
  △  
.
 
 CaCO3+CO2↑+H2O提出猜想:
猜想①固體殘留物的成分含有Ca(HCO32;
猜想②固體殘留物的成分含有CaCO3
設計實驗:取少量碳酸氫銨晶體與熟石灰混合均勻,按照如圖所示流程進行實驗:

根據如圖所示內容完成下列問題
(1)以上兩種猜想的依據是
 

(2)小紅同學說,反應物可能有一種過量.
她提出:猜想③固體殘留物的成分含有NH4HCO3,
請你按照她的思路提出:猜想④固體殘留物的成分含有
 

小明同學說,猜想①和猜想③是錯誤的,得到老師的肯定,理由是
 

(3)為驗證猜想,取固體殘留物加入適量水,充分攪拌,過濾,得濾液和濾渣.取濾渣少量于試管中,可以滴加
 
來驗證,說明猜想②是正確的.
(4)進行驗證猜想④的實驗方法是:
 

(5)綜合上述實驗,寫出探究活動二中碳酸氫銨晶體與熟石灰混合共熱發(fā)生反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是水的電解實驗裝置圖.
(1)該實驗中,與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產生的氣體分別是
 
 
,體積比約為
 
.有關反應的文字表達式為
 

(2)該實驗證明了水是由
 
組成的.
(3)下列行為,不利于保護水資源的是
 
(填序號).
A.工業(yè)用水重復使用                  B.大量使用化肥和農藥
C.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設        D.用噴灌、滴灌方法給農作物澆水
(4)下列是一些凈水的方法,其中可使硬水變成軟水的是
 
(填序號).
①過濾   ②蒸餾   ③沉淀   ④煮沸.

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科目:初中化學 來源: 題型:

淀粉溶液是一種常用的化學試劑,它遇到碘水顯藍色.利用維生素C能使淀粉--碘溶液褪色的性質,可以比較蘋果汁和橙汁中維生素C含量的多少.要得出正確的結論,實驗過程中不需要進行控制的條件是( 。
A、燒杯的大小必須相等
B、燒杯中的淀粉--碘溶液的質量必須相等
C、膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積必須相等
D、膠頭滴管滴出的果汁的滴數必須相等

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