拓展探究:碳酸氫銨與熟石灰的反應(yīng)
提出問(wèn)題:碳酸氫銨與熟石灰的固體殘留物是什么
查閱資料:①碳酸氫銨(化學(xué)式為:NH4HCO3)是一種很容易損失肥效的化肥碳酸氫銨,肥效損失是指產(chǎn)生氨氣(NH3
②Ca(HCO32
  △  
.
 
 CaCO3+CO2↑+H2O提出猜想:
猜想①固體殘留物的成分含有Ca(HCO32
猜想②固體殘留物的成分含有CaCO3
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):取少量碳酸氫銨晶體與熟石灰混合均勻,按照如圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

根據(jù)如圖所示內(nèi)容完成下列問(wèn)題
(1)以上兩種猜想的依據(jù)是
 

(2)小紅同學(xué)說(shuō),反應(yīng)物可能有一種過(guò)量.
她提出:猜想③固體殘留物的成分含有NH4HCO3,
請(qǐng)你按照她的思路提出:猜想④固體殘留物的成分含有
 

小明同學(xué)說(shuō),猜想①和猜想③是錯(cuò)誤的,得到老師的肯定,理由是
 

(3)為驗(yàn)證猜想,取固體殘留物加入適量水,充分?jǐn)嚢,過(guò)濾,得濾液和濾渣.取濾渣少量于試管中,可以滴加
 
來(lái)驗(yàn)證,說(shuō)明猜想②是正確的.
(4)進(jìn)行驗(yàn)證猜想④的實(shí)驗(yàn)方法是:
 

(5)綜合上述實(shí)驗(yàn),寫(xiě)出探究活動(dòng)二中碳酸氫銨晶體與熟石灰混合共熱發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì),銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷反應(yīng)的生成物;
(2)根據(jù)反應(yīng)物可能有一種過(guò)量進(jìn)行分析;Ca(HCO32和NH4HCO3受熱都易于產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w;
(3)根據(jù)碳酸根離子的驗(yàn)證方法分析;
(4)根據(jù)氫氧根離子的驗(yàn)證方法分析;
(5)根據(jù)分析碳酸氫銨晶體與熟石灰混合共熱生成碳酸鈣、水和氨氣.
解答:解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷碳酸氫銨與熟石灰的固體生成物可能為Ca(HCO32或CaCO3
(2)小紅同學(xué)認(rèn)為反應(yīng)物可能有一種過(guò)量,固體殘留物的成分含有NH4HCO3或Ca(OH)2;由于Ca(HCO32和NH4HCO3受熱都易于產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,會(huì)使澄清的石灰水變渾濁,由于生成的氣體通入澄清的石灰水無(wú)明顯的變化,所以猜想①和猜想③是錯(cuò)誤的,
(3)取濾渣少量于試管中,可以滴加稀鹽酸,如果有氣泡冒出,說(shuō)明有碳酸根離子,說(shuō)明猜想②是正確的;
(4)取濾液少量于試管中,可以滴加無(wú)色酚酞,如果試液變紅色,說(shuō)明有氫氧根離子,說(shuō)明猜想④是正確的;
(5)根據(jù)分析碳酸氫銨晶體與熟石灰混合共熱生成碳酸鈣、水和氨氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH4HCO3+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCO3+2H2O+NH3↑.
故答案為:(1)質(zhì)量守恒定律(2)Ca(OH)2;Ca(HCO32和NH4HCO3受熱都易于產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,會(huì)使澄清的石灰水變渾濁,由于生成的氣體通入澄清的石灰水無(wú)明顯的變化,所以猜想①和猜想③是錯(cuò)誤的;
(3)稀鹽酸(4)取濾液少量于試管中,可以滴加無(wú)色酚酞,如果試液變紅色,說(shuō)明有氫氧根離子,說(shuō)明猜想④是正確的;
(5)NH4HCO3+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCO3+2H2O+NH3↑.
點(diǎn)評(píng):此題考查物質(zhì)檢驗(yàn)的方法,是中考?純(nèi)容.正確運(yùn)用相關(guān)物質(zhì)的特性和特征是鑒別各種物質(zhì)的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

量取45mL液體,應(yīng)選用①10mL量筒;②20mL量筒;③50mL量筒;④集氣瓶;⑤膠頭滴管.這幾種儀器中 (  )
A、①⑤B、②⑤C、③⑤D、②④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鎂合金的強(qiáng)度高、機(jī)械性能好,這些特性使金屬鎂成為制造汽車(chē)、飛機(jī)、火箭的重要材料,從而獲得“國(guó)防金屬”的美譽(yù).
(1)鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
(填“得到”或“失去”)電子,鎂是一種活潑金屬,除了能與氧氣反應(yīng),還可以與氮?dú)、二氧化碳和水蒸氣等反?yīng).金屬鎂著火時(shí)不能采用的滅火方法是
 

A.用自來(lái)水沖   
B.用D類(lèi)干粉滅火器(以氯化鈉、碳酸鈉、硼砂為主要成分的化學(xué)干粉)滅火
C.用水基型滅火器滅火
D.用二氧化碳滅火器滅火
(2)在25℃101kPa時(shí)用托盤(pán)天平稱(chēng)取4.0g不純的鎂粉樣品(已知雜質(zhì)不和酸反應(yīng))放入錐形瓶中,加入足量的稀硫酸后,生成了3.66L氫氣(在此條件下,氫氣的密度為0.082g/L),求樣品中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算過(guò)程中保留1位小數(shù),最后結(jié)果精確到1%)
(3)小明為測(cè)定鎂鋁合金(不含其它元素)中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱(chēng)取ag鎂鋁合金,與足量的稀鹽酸完全反應(yīng).欲計(jì)算合金中所含鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù),該實(shí)驗(yàn)還需測(cè)定的一種數(shù)據(jù)是
 

(4)現(xiàn)有鎂鋁合金(不含其它元素)的質(zhì)量為m,在該混合物中加入100g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,兩者恰好完全反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為0.2g,下列說(shuō)法正確的是
 

A.m可能是2.0g
B.m不可能是2.8g
C.該混合物中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能為50%
D.稀鹽酸中氯化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定等于7.3%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置.請(qǐng)按要求填空(填裝置的字母代號(hào)):

①若用高錳酸鉀加熱制氧氣方程式為
 
,氣體的發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
,該裝置還應(yīng)作的一個(gè)改動(dòng)是
 
.要使收集的氧氣中不含氮?dú),收集裝置最好選用
 

②若用H2O2和MnO2混合氧氣,氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
,化學(xué)方程式為
 
.某同學(xué)一看到容器中有大量氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí),開(kāi)始用C裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸入到集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)帶火星的木條復(fù)燃.其原因可能是
 

③比較用上述兩種方法制氧氣,哪種方案較理想,前者還是后者?
 
,理由是
 

氨氣(NH3)在通常情況下是-種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣的小,極易溶于水,水溶液稱(chēng)為氨水.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來(lái)制取氨氣,實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置可選用裝置(填代號(hào))
 
,選擇該裝置的理由是:
 
收集氨氣選用
 
 (填序號(hào))裝置
為了得到較多的二氧化碳?xì)怏w,甲、乙兩個(gè)化學(xué)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如圖所示的F、G裝置,你認(rèn)為可行的是
 
裝置.不用另一個(gè)的理由是
 
.此發(fā)生裝置還可用來(lái)制
 
 氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氫氣在空氣中燃燒生成水,同時(shí)還會(huì)有其他物質(zhì)生成嗎?某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此進(jìn)行了以下探究活動(dòng),請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并回答以下相關(guān)問(wèn)題:
提出猜想:一定條件下,氫氣在空氣中燃燒除生成水外,會(huì)有過(guò)氧化氫生成嗎?他們作出上述猜想的理由
 

查閱文獻(xiàn):經(jīng)查閱資料得知:①淀粉溶液遇I2顯藍(lán)色;②H2O2+2KI+H2SO4═K2SO4+I2+H2O;③粗鋅與稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣中會(huì)含有H2S氣體,H2S易被堿性溶液吸收;④常溫下,H2O2不易分解,溫度升高分解加快.
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用如圖甲所示的A-D四個(gè)裝置組裝成一套完整的實(shí)驗(yàn)裝置(部分固定裝置略),然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證他們的猜想.

(1)裝置作用:
①為有效除去氫氣中混有的H2S氣體,B中盛裝的具體試劑可為
 
;
②裝置C中濃硫酸的作用是
 
;
③“冰”一方面提供了相關(guān)反應(yīng)的反應(yīng)物,另一方面降低了火焰溫度,從而達(dá)到
 
的目的.
(2)裝置選擇:用粗鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖乙所示的
 
(填序號(hào)),理由是
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①在燒杯中制備“含有硫酸的冰”:你的具體方法是
 

②連接儀器裝置;
 

④裝入藥品,發(fā)生反應(yīng)生成氫氣;
 
;
⑥點(diǎn)燃?xì)錃獠⒂玫子小昂辛蛩岬谋钡臒衷诨鹧嫔戏剑?br />⑦觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
當(dāng)觀察到
 
現(xiàn)象時(shí),證明氫氣在空氣中燃燒有過(guò)氧化氫生成.
拓展延伸:
(1)為了使燒杯中的液體順利流入試管中,小組的同學(xué)在試管上添加了一種常見(jiàn)的玻璃儀器,這種儀器是
 
(填寫(xiě)儀器名稱(chēng));
(2)小組內(nèi)有同學(xué)認(rèn)為,過(guò)氧化氫的生成可能是因燒杯中“含有硫酸的冰”而引起的,為了使結(jié)論更為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),他們又利用該裝置補(bǔ)做了一次實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是
 

實(shí)驗(yàn)反思:
通過(guò)以上定性實(shí)驗(yàn)探究,你認(rèn)為還需要探究的新問(wèn)題是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)方程式符合題意、書(shū)寫(xiě)完全正確且符合基本反應(yīng)類(lèi)型的是( 。
A、除去NaCl溶液中的少量MgCl2   2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl    復(fù)分解反應(yīng)
B、拉瓦錫測(cè)量空氣中氧氣含量   4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
 2P2O5                 化合反應(yīng)
C、木炭粉還原氧化銅    2CuO+C
  △  
.
 
CO2↑+2Cu                       置換反應(yīng)
D、實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣   2H2O
 通電 
.
 
 2H2↑+O2↑                      分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是( 。
A、煤B、石油
C、天然氣D、冰水混合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置,通過(guò)加熱高錳酸鉀來(lái)制備氧氣.

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)A裝置中收集氧氣的方法是
 
,說(shuō)明氧氣具有
 
的性質(zhì),用此方法收集氧氣,檢驗(yàn)是否收集滿(mǎn)的操作是
 

(3)若采用排水法收集氣體,可按B圖所示的各步操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn):試回答下列問(wèn)題:
①.圖中所示實(shí)驗(yàn)操作中,要使集氣瓶?jī)?nèi)充滿(mǎn)水而不留有空氣,應(yīng)如何操作?
 

②.該裝置試管中蓬松的棉花團(tuán)的作用是
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束先
 
,再
 
.目的是防止
 

③.用排水法收集,如何判斷集氣瓶?jī)?nèi)收集滿(mǎn)氧氣?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)需要30%的硝酸鉀溶液1500g,需要硝酸鉀和水的質(zhì)量各多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案