某興趣小組把一小包鐵粉放入一定量的硫酸銅溶液中,充分反應(yīng)后,過濾、洗滌、干燥,得到固體.請(qǐng)你幫小思對(duì)固體成分進(jìn)行探究:
①猜想:固體的成分可能是
 
 
,
②實(shí)驗(yàn):請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想.
實(shí)驗(yàn)過程:
 
,
現(xiàn)象及結(jié)論:
 

該興趣小組隨后又用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如圖所示.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放
 
;用該裝置制取二氧化碳的優(yōu)點(diǎn)是
 
.實(shí)驗(yàn)這不能將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),其原因是(用化學(xué)方程式表示)
 
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,酸的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)在金屬活動(dòng)性順序中,氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣,位置在前的金屬能將位于其后的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來.鐵排在氫的前面,銅排在氫的后面;實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石或石灰石和鹽酸反應(yīng),鐵是活潑金屬可以和鹽酸反應(yīng).
解答:解:鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,故所得固體中一定含有銅,可能含有沒有完全反應(yīng)的鐵;因此可以是銅(或鐵和銅的混合物);因?yàn)殂~在氫的后面,不能與酸發(fā)生置換反應(yīng)生成氫氣,可以采用加酸的方法證明混合物是否有鐵;
在實(shí)驗(yàn)室中用大理石(或石灰石)和稀鹽酸制取二氧化碳,因此在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放石灰石或大理石;用該裝置可以利用氣壓把液體壓出,使固液分離,反應(yīng)停止,故該裝置可以控制反應(yīng)發(fā)生或停止;不能將實(shí)驗(yàn)中的銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),是因?yàn)殍F能夠和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,制得的二氧化碳?xì)怏w中混有氫氣制得的CO2氣體中混有H2;
故答案為;①銅,銅、鐵;②取固體加入稀鹽酸;若固體不溶解,原來的固體是銅或固體部分溶解,且有氣泡產(chǎn)生,則原來的固體是鐵和銅的混合物;石灰石(或大理石);控制反應(yīng)發(fā)生或停止;Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
點(diǎn)評(píng):本題考查了金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用及二氧化碳的制取,完成此題,可以依據(jù)金屬活動(dòng)性順序及其意義結(jié)合實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的有關(guān)知識(shí),從實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新加深了學(xué)生對(duì)二氧化碳制取裝置的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

家庭生活中處處都有物質(zhì)的變化,下列發(fā)生在家庭生活中的變化屬于物理變化的是( 。
A、鮮牛奶變質(zhì)
B、蠟燭燃燒
C、西瓜榨成汁
D、鋼鐵制品生銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題

(1)寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱:①
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)的文字表達(dá)式
 
.可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
 
(寫出裝置代號(hào)).
(3)裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
 
 
制取氧氣的發(fā)生裝置.其文字表達(dá)式
 

(4)若改用用高錳酸鉀制氧氣,還需在A裝置的導(dǎo)氣管口放上一小團(tuán)
 
,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管發(fā)生安全事故.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)為驗(yàn)證炭在氧氣中不完全燃燒的產(chǎn)物既有CO2又有CO,設(shè)計(jì)如圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題.

(1)D裝置中濃硫酸的作用是
 
;B裝置中NaOH濃溶液的作用是
 
,反應(yīng)方程式
 

(2)觀察到(填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)A:
 
、B:
 
、C:
 

證明混合氣體中既有CO2又有CO,寫出E中反應(yīng)方程式
 

(3)從環(huán)保角度分析,該流程設(shè)計(jì)中的一處明顯不足是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有位同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)(裝置及所用藥品如圖所示),仔細(xì)觀察后回答下列問題:
(1)在A處發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)在給氧化鐵加熱時(shí),要先通入一會(huì)兒一氧化碳后再加熱,其目的是:
 

(3)在C處可看到石灰水
 
,說明反應(yīng)后有
 
生成.
(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,在B處所采取措施的目的是
 
,其優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋁、銅、鐵是生活中常見的金屬
(1)用金屬銅制電線主要是利用銅具有良好的
 

(2)鋁、銅、鐵三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是
 
,為了驗(yàn)證鋁、鐵、銅的金屬活動(dòng)性順序,除了選擇用砂紙打磨干凈的鐵釘外,還需要選擇的藥品是
 
 

(3)鐵在空氣中容易生銹,這是因?yàn)殍F和空氣中的
 
 
共同作用的結(jié)果,防止鐵制品銹蝕的方法有
 
(寫一種即可)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是
 
.A、節(jié)約金屬資源   B、合理開采礦物   C、防止鋼鐵生銹.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題:

(1)寫出儀器a的名稱
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的藥品為
 
 
(填名稱),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
收集裝置是
 
(填字母)
(3)小彭同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙裝置并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì),當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后,F(xiàn)中的現(xiàn)象是
 
;G中澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在.在下列假設(shè)(猜想)引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的選項(xiàng)是( 。
A、探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成
B、探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣
C、探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂
D、探究銅在酒精燈火焰上灼燒時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)P點(diǎn)的含義是
 

(2)t2℃時(shí),30ga物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,能形成80g溶液?jiǎn)幔?div id="4c6ij3i" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填“能”或“不能”).
(3)分別取t2℃a、b的飽和溶液,混合后所形成的溶液為a、b的
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(4)欲使a的不飽和溶液變?yōu)橘|(zhì)量分?jǐn)?shù)不變的飽和溶液,方法為:
 

(5)將t2℃時(shí)的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí),溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)從大到小的順序是
 

(6)當(dāng)a中混有少量的b,用
 
方法提純a
(7)室溫下,將盛有c的飽和溶液的試管(試管底部有少量的c固體)放入盛水的燒杯中,再向燒杯內(nèi)的水中加入一定量的硝酸銨并攪拌,試管內(nèi)可以觀察到的現(xiàn)象是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案