使用Fe、H
2O、C、O
2、KMnO
4五種物質(zhì)，按要求寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）兩個(gè)化合反應(yīng)：
；
．
（2）兩個(gè)分解反應(yīng)：
；
．
考點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可．
解答：解：（1）化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”；鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，均屬于化合反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是3Fe+2O
2Fe
3O
4、C+O
2CO
2．
（2）分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”；高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，水通電分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是2KMnO
4K
2MnO
4+MnO
2+O
2↑、2H
2O
2H
2↑+O
2↑．
故答案為：（1）3Fe+2O
2Fe
3O
4；C+O
2CO
2；（2）2KMnO
4K
2MnO
4+MnO
2+O
2↑；2H
2O
2H
2↑+O
2↑．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
空氣中含量最多的氣體是
；澄清石灰水露置在空氣中會(huì)逐漸變渾濁，這樣說(shuō)明空氣中有少量的
；盛有冰水的杯子，放在常溫的空氣中，外壁會(huì)潮濕，說(shuō)明空氣中有
．紅磷燃燒除需要達(dá)到著火點(diǎn)外，還需滿足的條件是
；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
蠟燭燃燒剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？
問(wèn)題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假設(shè)：
（1）白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳（2）白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣
（3）白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒
實(shí)驗(yàn)：
（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)
（填序號(hào)），但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論．原因是
．
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙不是
．
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)
提供了證據(jù)．同時(shí)可排除假設(shè)
，因?yàn)?div id="wowtlt5" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
2002年北京一大學(xué)四年級(jí)學(xué)生劉海洋兩次用濃硫酸將北京動(dòng)物園的五只熊燒傷，其中一頭黑熊雙目失明．用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，分析報(bào)道中的熊為什么會(huì)被燒傷呢？
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖是小陳同學(xué)利用化學(xué)方程式進(jìn)行運(yùn)算的過(guò)程，我審視了他每一步驟的正誤，并幫他找出錯(cuò)誤之處．
練習(xí)題：實(shí)驗(yàn)室用15.8g高錳酸鉀制取氧氣，制得氧氣的質(zhì)量最多為多少？
問(wèn)題反思：利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的格式中，我發(fā)現(xiàn)第
和
步的錯(cuò)漏會(huì)導(dǎo)致列出不正確的比例式，最終嚴(yán)重影響求算結(jié)果．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
【小組討論】
（1）討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇
（填序號(hào)），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證
．
A．蠟燭 B．紅磷 C．硫 D．木炭
（2）小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖的裝置，為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，在裝藥品之前應(yīng)該 小組實(shí)驗(yàn)在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
【數(shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
| 組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 進(jìn)入集氣瓶中水的體積/mL | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 19 |
（3）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的
．
通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
．
（4）紅磷能否用木炭代替
原因是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
過(guò)氧化氫溶液長(zhǎng)期保存會(huì)自然分解，使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減�。≤姀募抑心脕�(lái)一瓶久置的醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液，和同學(xué)們一起測(cè)定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們?nèi)〕鲈撊芤?02g，加入5g二氧化錳，生成氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．
計(jì)算該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
目前有些人熱衷于利用高壓氧艙、氧吧、氧氣袋等進(jìn)行吸氧，以增加大腦供氧量，消除腦疲勞．醫(yī)生建議吸氧要適量．因?yàn)楦邼舛鹊难鯕馔鶗?huì)對(duì)人造成傷害，引起氧中毒．
（1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有
性．它能將人體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量供生命活動(dòng)所需．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳共熱來(lái)制取氧氣，加熱到不再產(chǎn)生氧氣為止，試管中剩余的固體是
．若改用高錳酸鉀，試管中剩余的固體是
．這兩個(gè)反應(yīng)的固體剩余物中都有二氧化錳，在氯酸鉀分解中它是
，在高錳酸鉀中它是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
物質(zhì)的變化一般可分為
變化和
變化．若某物質(zhì)變化后本身消失，而變成新的物質(zhì)，這種變化就是
變化，若變化后仍然還是自己本身，只是發(fā)生狀態(tài)、形狀、冷熱程度等的改變，那么這種變化就是
變化．可見(jiàn)判斷物質(zhì)發(fā)生何種變化，唯一的標(biāo)準(zhǔn)是
．
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