【題目】我國擁有豐富的海洋資源，我們可以從海水中提取食鹽，并以此為原料制得具有廣泛用途的氫氧化鈉，主要工藝流程如下圖所示。
（1）利用風吹日曬可以從海水中提取粗鹽，風吹日曬的主要作用是 。
（2）實驗室粗鹽提純的步驟為溶解、 、蒸發(fā)。
（3）氯化鈉飽和溶液在通電條件下發(fā)生反應的化學方程式為 。
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【題目】根據下圖回答問題。
（1）圖中e、f儀器的名稱：e ，f ；
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，選用發(fā)生裝置 （填字母A、B、C、D），反應化學方程式是 ；
（3）關閉B裝置中的止水夾后，從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置 （填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；
（4）常溫下用塊狀固體和液體反應制氣體時，改用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點是 （選填下列說法的序號）；
A．可以隨時加液 B．可以控制反應速率 C．可以控制反應發(fā)生與停止
（5）用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，若用D裝置排水法來收集氫氣，瓶中裝入水的量應為 （選“少量”、“多量”或“滿瓶”），氣體從 管通入（填“g”或“h”）。
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【題目】我們生活在不斷變化的物質世界中，下列變化屬于物理變化的是（ ）
A．蠟燭的燃燒
B．二氧化碳使澄清石灰水變渾濁
C．鐵釘在潮濕的空氣中生銹
D．磁懸浮列車中液氮制冷
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【題目】新年聯(lián)歡晚會上，老師給同學們表演了一個魔術：大燒杯中盛有一只燃著的蠟燭和一團包有過氧化鈉（Na2O2）的棉花，將一瓶二氧化碳倒入燒杯中，蠟燭慢慢的熄滅，然后棉花突然劇烈的燃燒起來。這出乎意料的現(xiàn)象引起了同學們的極大興趣，請你參與同學們的討論和探究。
蠟燭熄滅的原因是 。
【提出問題】棉花為什么會燃燒？
【提出猜想】
（1）可能是蠟燭燃燒引燃了棉花。
（2）可能是二氧化碳與過氧化鈉反應生成了氧氣。
（3） 。
【實驗驗證】
【實驗結論】
（1）CO2 與Na2O2反應生成了氧氣與一種化合物，化學方程式為 。
（2）通常CO2可作滅火劑，但有些物質（如Na2O2）著火，不能用CO2熄滅。
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【題目】氣體壓力傳感器與數(shù)據采集器和數(shù)據處理軟件相結合，可用于檢測密閉體系內的氣壓變化，并將氣壓變化以數(shù)字、曲線等多種形式通過計算機實時顯示出來。下圖為空氣中氧氣含量測定實驗的實驗裝置圖及用氣體壓力傳感器測出的集氣瓶中氣壓變化圖。
（1）實驗中紅磷要足量的原因是 。
（2）紅磷燃燒的化學反應方程式為 。
（3）連接好實驗裝置，將壓力傳感器接入電腦，在紅磷點燃前即打開示波器開關，以獲取點燃前瓶中空氣的壓強（圖2中AB段所示）。實驗過程中體系內的氣壓變化曲線如上圖2所示。請根據圖像回答下列問題。
① 氣壓變化至圖像中D點時，應進行的實驗操作是 。
② 圖像中CD段氣壓變化的原因是 。
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【題目】下列實驗方案能達到預期目的的是（ ）
A．分離食鹽和泥沙——蒸發(fā)結晶
B．除去氯化鈣中的碳酸鈣——高溫煅燒
C．檢驗露置于空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質——滴入無色酚酞
D．鑒別氯化鈉固體和硝酸銨固體——
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【題目】超市中接觸到下列用品。
（1）喝牛奶可以補鈣，這里的“鈣”指的是 （填“分子”“原子”或“元素”）。
（2）飲料的果味大多來自酯類。丁酸乙酯（C6H12O2）是無色具有菠蘿香味的液體，常用作食品、飲料的調香劑。丁酸乙酯分子中碳、氧原子的個數(shù)比是 。
（3）右圖為市場上出售的一種加碘低鈉鹽的相關說明。碘酸鉀（KIO3）中碘元素（I）的化合價為 ，如果一個人每天攝入5g加碘低鈉鹽，則每天攝入鈉元素的質量約 g。（計算結果精確到0.1）
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