16.實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,請(qǐng)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置和儀器,回答問(wèn)題:

(1)標(biāo)號(hào)①的儀器名稱:長(zhǎng)頸漏斗
(2)請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,先用K裝置收集氣體時(shí),下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是①②③(填序號(hào))
①反應(yīng)前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中.
②開始反應(yīng)后,等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí),再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
③收集氣體時(shí),將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)裝置K中的水變?yōu)榧t色,為了防止此現(xiàn)象的發(fā)生,改進(jìn)措施是A裝置中的試管口放一團(tuán)棉花,為測(cè)定一定量的高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用如上述裝置丙(填編號(hào),下同).
(3)若取用一定濃度的鹽酸與石灰石反應(yīng)制取氣體,將生成的氣體緩慢通入澄清石灰水中,未見(jiàn)變渾濁.為探究其原因,進(jìn)行了如下過(guò)程:
作出猜想:A.石灰水已經(jīng)完全變質(zhì);    B.氣體中有揮發(fā)出來(lái)的HCl氣體.
實(shí)驗(yàn)探究:
①取少量石灰水于試管中,并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液,振蕩,觀察到溶液變紅色.于是排除了猜想A,你認(rèn)為排除猜想A的理由是酚酞試液變紅,說(shuō)明溶液中存在堿性物質(zhì)Ca(OH)2.上述裝置中的數(shù)字標(biāo)號(hào)②儀器,也可用H代替.
②為了探究所得氣體中是否有揮發(fā)出來(lái)的HCl氣體,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí) 驗(yàn)結(jié)論
將生成的氣體通入硝酸銀溶液中產(chǎn)生白色沉淀氣體中有HCl
查閱資料:
碳酸鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應(yīng):Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3
拓展延伸:
如果用上述原料通過(guò)控制反應(yīng)速率制取純凈的二氧化碳?xì)怏w,所選儀器的連接順序?yàn)镃GDI(填字母).

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,以及實(shí)驗(yàn)室用排水法收集氧氣的正確操作進(jìn)行分析;
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取時(shí),需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,為測(cè)定一定量的高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)短進(jìn)長(zhǎng)出進(jìn)行分析;
(3)【實(shí)驗(yàn)探究】①根據(jù)氫氧化鈣溶液顯堿性,能使酚酞變紅色進(jìn)行分析;
②根據(jù)氯離子和銀離子會(huì)生成氯化銀沉淀進(jìn)行分析;
【拓展延伸】根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件生成物,生成的二氧化碳中含有氯化氫氣體、水蒸氣,二氧化碳與氫氧化鈉、碳酸鈉溶液可反應(yīng),所以需要先用碳酸氫鈉溶液將氯化氫除去,再用濃硫酸干燥,然后用向上排空氣法收集二氧化碳進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,
①反應(yīng)前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中,故正確
②開始反應(yīng)后,等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí),再將導(dǎo)管口移入集氣瓶,故正確;
③收集氣體時(shí),將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽,故正確;
故選:①②③;
實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取時(shí),需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,為測(cè)定一定量的高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)短進(jìn)長(zhǎng)出,故選:丙;
(3)【實(shí)驗(yàn)探究】①氫氧化鈣溶液顯堿性,堿能使酚酞變紅色,所以排除猜想A的理由是:酚酞試液變紅,說(shuō)明溶液中存在堿性物質(zhì)Ca(OH)2,上述裝置中的數(shù)字標(biāo)號(hào)②儀器,也可用H代替;
②據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可知:氣體中有揮發(fā)出來(lái)的HCl氣體,氯化氫溶于水形成鹽酸,會(huì)與硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色的氯化銀沉淀;
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,屬于固液常溫型,則選發(fā)生裝置B,生成的二氧化碳中含有氯化氫氣體、水蒸氣,由資料可知:二氧化碳可與碳酸鈉溶液反應(yīng),且二氧化碳也可與氫氧化鈉溶液反應(yīng),所以實(shí)驗(yàn)須先用碳酸氫鈉溶液將氯化氫除去,再用濃硫酸干燥,二氧化碳密度比空氣大,然后用向上排空氣法收集二氧化碳,所選儀器的連接順序?yàn)镃GDI.
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,①②③;在試管口放一團(tuán)棉花,丙;
(3)【實(shí)驗(yàn)探究】①酚酞試液變紅,說(shuō)明溶液中存在堿性物質(zhì)Ca(OH)2,②;
②硝酸銀,生成白色沉淀;
【拓展延伸】CGDI.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.天平左右兩邊各放一個(gè)盛有等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸(左)和稀鹽酸(右)燒杯,調(diào)節(jié)至平衡.現(xiàn)將相同質(zhì)量的足量的碳酸鈉分別加入到兩個(gè)燒杯里,充分反應(yīng)后,天平的狀態(tài)是(  )
A.向右偏B.向左偏C.保持平衡D.無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.某化學(xué)小組初步設(shè)計(jì)了“收集不同體積比例的二氧化碳和一氧化碳混合氣體”的實(shí)驗(yàn)方案.
方案一:如圖1所示
(1)請(qǐng)寫出硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@得二氧化碳和一氧化碳混合氣體的原因是一氧化碳沒(méi)有完全參與反應(yīng),有剩余.
方案二:如圖2所示
請(qǐng)寫出該氣體與炭粉發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
方案三:如圖3所示(提示:飽和NaHCO3溶液的作用是除去HCl氣體,部分夾持裝置及導(dǎo)管已略去)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖3裝置A中盛放稀鹽酸的儀器為分液漏斗,寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)CO氣體應(yīng)由b(填“a”或“b”)通入.
(3)裝置C中濃硫酸的作用之一為:除去二氧化碳中的水蒸氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.如圖是常見(jiàn)干電池的剖面圖,據(jù)此回答下列問(wèn)題.
(1)氯化銨的化學(xué)式:NH4Cl;
(2)碳棒用作電極,是由于它具有導(dǎo)電性;
(3)回收的二氧化錳可用作雙氧水制氧氣的催化劑,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.豆腐不可與菠菜一起煮,原因是菠菜含有豐富的草酸、草酸鈉,豆腐中含有較多的硫酸鈣等鈣鹽,相互反應(yīng)生成草酸鈣沉淀等物質(zhì).其中發(fā)生的反應(yīng)屬于D(填選項(xiàng)字母).
 A.化合反應(yīng)   B.分解反應(yīng)    C.置換反應(yīng)   D.復(fù)分解反應(yīng)
    實(shí)驗(yàn)室還可用草酸(H2C2O4)在濃硫酸的作用下分解制得一氧化碳和二氧化碳(化學(xué)方程式為:H2C2O4$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{\;}$CO2↑十CO↑+H2O).所用的實(shí)驗(yàn)裝置見(jiàn)圖.若分別得到一氧化碳和二氧化碳,請(qǐng)回答,
(1)裝置A中,盛放濃硫酸的儀器名稱是分液漏斗;濃硫酸所起的作用是催化作用.
(2)收集一氧化碳時(shí),關(guān)閉c,打開a、b,裝置B的作用是吸收生成的二氧化碳?xì)怏w,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.由于一氧化碳有毒,多余的氣體應(yīng)點(diǎn)燃處理(填寫具體處理辦法).
③若想使B裝置中吸收的二氧化碳釋放出來(lái),并用C裝置收集干燥的二氧化碳?xì)怏w,則你的操作是:關(guān)閉b(選填a、b、c,下同),打開c;并且還需要在B和C裝置中間添加(或連接)一個(gè)裝有濃硫酸的干燥裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途,下列物質(zhì)的用途與其性質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是( 。
A.氮?dú)獬S米鞅Wo(hù)氣--氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
B.固體二氧化碳可用人工降雨--二氧化碳能與堿反應(yīng)
C.氫氧化鈣可用來(lái)改良酸性土壤--氫氧化鈣溶液呈堿性
D.氧化鈣可做食品干燥劑--氧化鈣能與水反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.小明同學(xué)為了研究影響鐵生銹的因素,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
在A、B、C、D四只燒瓶中分別放入干燥的細(xì)鐵絲、浸過(guò)食鹽水的細(xì)鐵絲、浸過(guò)清水的細(xì)鐵絲、食鹽水及細(xì)鐵絲(使細(xì)鐵絲完全浸沒(méi)在食鹽水中)(四只燒瓶中細(xì)鐵絲的質(zhì)量均相同),然后裝配成如圖所示的四套裝置,每隔0.5小時(shí)測(cè)量導(dǎo)管中水面上升的高度,結(jié)果如下表所示:
燒瓶號(hào)
時(shí)間/h
導(dǎo)管中水面上升高度/cm
00.51.01.52.02.53.0
A瓶盛干燥的細(xì)鐵絲0000000
B瓶盛浸過(guò)食鹽水的細(xì)鐵絲00.41.23.45.67.69.8
C瓶盛浸過(guò)清水的細(xì)鐵絲0000.30.82.03.5
D瓶盛完全浸沒(méi)在食鹽水中的細(xì)鐵絲0000000
請(qǐng)回答:
(1)以上實(shí)驗(yàn)中,鐵生銹的速率最大的是B(填燒瓶號(hào)).
(2)導(dǎo)管中水面上升的原因是燒瓶中的氧氣參加反應(yīng),氣體減少,壓強(qiáng)降低.
(3)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,影響鐵生銹的因素是水和氧氣,食鹽能夠促進(jìn)鐵生銹.
(4)為了防止鋼鐵銹蝕,人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護(hù)膜的方法,這些方法的共同原理是隔絕氧氣和水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與事實(shí)不相符的是( 。
A.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
B.在電解水實(shí)驗(yàn)中,正負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比約為2:1
C.打開盛有濃鹽酸的試劑瓶,看到瓶口有大量白霧
D.取少量氫氧化鈉暴露在空氣中,氫氧化鈉表面潮濕并逐漸溶解

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.請(qǐng)回答下列與金屬有關(guān)的問(wèn)題.
(1)生鐵片與純鐵片相互刻畫時(shí),在純鐵片表面會(huì)留下劃痕;
(2)為了防止月餅變質(zhì),常在月餅的內(nèi)包裝袋中放入一小包防腐劑,它的主要成分是鐵粉,鐵粉的作用是吸收氧氣和水,防止食品受潮和變質(zhì);
(3)向AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入一定量的Zn粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,向?yàn)V渣中加鹽酸有氣泡,則濾渣中一定含有的金屬是Fe、Cu、Ag.濾液中的陽(yáng)離子Fe2+

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