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下列化學反應中屬于是分解反應的是(  )
A、鋁+氧氣
點燃
氧化鋁
B、氫氣+氯氣
光照
氯化氫
C、碳酸氫銨
加熱
氨氣+二氧化碳+水
D、鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣
考點:分解反應及其應用
專題:化學反應的基本類型和能量變化
分析:分解反應:一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質,其特點可總結為“一變多”;據此進行分析判斷.
解答:解:A、鋁+氧氣
點燃
氧化鋁,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應,故選項錯誤.
B、氫氣+氯氣
光照
氯化氫,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應,故選項錯誤.
C、碳酸氫銨
加熱
氨氣+二氧化碳+水,該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應,故選項正確.
D、鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣,該反應的反應物是兩種,不符合“一變多”的特征,不屬于分解反應,故選項錯誤.
故選:C.
點評:本題難度不大,掌握分解反應的特征(“一變多”)是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

實驗中,發(fā)生酒精燈內酒精溢出失火,應采取的緊急措施是( 。
A、立即用水撲滅
B、立即找老師求救
C、立即用濕抹布撲蓋
D、趕緊逃跑

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是以實驗為基礎的一門學科,某;瘜W興趣小組的同學進行了如下實驗探究:對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.

(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結論:石蠟的密度比水
 

(2)點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖1)約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先變黑.結論:蠟燭火焰的
 
 溫度最高.
(3)下列不屬于蠟燭燃燒實驗現象的是
 

A.火焰分為三層,外層最亮
B.燃燒時有少量黑煙產生
C.生成二氧化碳和水
D.罩在火焰上的燒杯內壁出現白霧
(4)燃著的蠟燭在剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,白煙的成分是什么呢?同學們對此很感興趣,提出了如下猜想,并設計實驗進行探究
【猜想與假設】:a、白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳;
b、白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣;
c、白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體小顆粒;
【實驗驗證】:熄滅蠟燭,并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設
 
(填序號),此實驗能否得出正確結論
 
,(填“能”、或“不能”)原因是
 

(5)蠟燭(足量)在如圖2密閉裝置內燃燒至熄滅,用儀器測出這一過程中瓶內氧氣含量的變化如圖3所示.下列判斷不正確的是
 

A.蠟燭燃燒前裝置內只有氧氣           B.氧氣濃度小于一定值時,蠟燭無法燃燒
C.蠟燭熄滅后瓶內含量最多的氣體一定是氮氣  D.蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學生用量筒量取液體,量筒放平穩(wěn)且面對刻度線,初次視線與量筒內液體的凹液面最低處保持水平,讀數為15mL,倒出部分液體后,仰視讀數為11mL,則該學生實際倒出的液體體積是( 。
A、大于4mLB、小于4mL
C、等于4mLD、無法判斷

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學方程式解釋下列事實,并注明反應基本類型.
(1)鋁制品耐腐蝕的原因:
 
;
 

(2)實驗室用鋅和稀硫酸制氫氣:
 
;
 

(3)醫(yī)療上用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多:
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列一些物質的自我介紹,其中介紹自己化學性質的是( 。
A、
我是銀白色固體
B、
我在天然界中硬度最大
C、
我在常溫下是氣體
D、
我會生銹

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科目:初中化學 來源: 題型:

用符號表示或寫出符號所表示的意義.
(1)地殼中含量最多的金屬元素
 
 (2)空氣中最多的氣體
 

(3)2個氧分子
 
     (4)兩個銅原子
 

(5)人體中最多的元素
 
 (6)4P
 

(7)O
 
 (8)兩個鈉離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組的同學做如圖的實驗探究分子的運動.回答下列有關問題.

(1)實驗Ⅰ:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2~3滴酚酞試液,液體不變色,再向其中滴加濃氨水,發(fā)現液體變成紅色.由實驗Ⅰ得出的結論是
 

(2)實驗Ⅱ(如圖甲所示)燒杯B中的現象是
 
;產生這一現象的原因是
 

(3)為使實驗結論準確可靠,該興趣小組的同學設計實驗Ⅲ(如圖乙所示)作為對比實驗.你認為有無必要?理由是:
 

(4)該小組同學還做了如圖2的實驗:在濾紙上每隔1.5~2cm處滴一滴酚酞試液,并在試管口塞上脫脂棉花,用滴管吸取濃氨水,在試管口的脫脂棉花上滴10~15滴.則試管中出現的現象是
 
,此現象說明了
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

沒有水就沒有生命.工農業(yè)生產和生活中都離不開水.
(1)在農村人們常常飲用河水,河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和異味、細菌等雜質.我們可以將其靜置后,再通過
 
、
 
等操作除去水中的固體小顆粒和異味,最后煮沸飲用,煮沸既可殺菌消毒又可起到
 
作用.
(2)區(qū)別硬水和軟水可以用
 

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