下列敘述正確的是
A.原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的
B.分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，原子不是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒
C.原子既可以構(gòu)成分子，也可以構(gòu)成物質(zhì)
D.物質(zhì)發(fā)生物理變化時，分子發(fā)生變化，發(fā)生化學(xué)變化時，原子發(fā)生了變化
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
關(guān)于分子和原子的敘述正確的是（ �。�
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| A． | 物質(zhì)只能由分子、原子構(gòu)成 | B． | 分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量 |
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| C． | 化學(xué)變化中分子數(shù)目一定發(fā)生變化 | D． | 同種原子可能構(gòu)成不同的分子 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
區(qū)別下列的物質(zhì)是混合物還是純凈物：
①潔凈的空氣、②液態(tài)氧、③二氧化碳、④冰水混合物、⑤過氧化氫溶液、⑥氧氣、
⑦礦泉水、⑧氮氣、
混合物有
純凈物有
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列廣告用語正確的是 （ ）
A．本飲料由天然物質(zhì)配制，絕對不含化學(xué)物質(zhì)
B．“超純水”絕對衛(wèi)生，長期飲用對健康有益
C．該飲料經(jīng)過28次過濾，不含任何雜質(zhì)
D．礦泉水中含鉀、鈣、鎂等多種元素，是一種健康飲品
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨特的思維方式。下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是
A．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為分子受熱膨脹變大
B．氧氣加壓后變成液氧，是因為分子問的間隔變小
C．不同的花兒有不同的香味，是因為不同的分子性質(zhì)不同
D．非吸煙者受到被動吸煙的危害，是因為分子在不斷地運動
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
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(1)寫出標號儀器名稱c d
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填字母）；實驗時該裝置試管口應(yīng)放一團棉花，其目的是 ；可用E裝置來收集氧氣的原因是_______________ ___ ；
（3）上述裝置中的A和C組合后，也可用來制取并收集氧氣，寫出此實驗中制
取該氣體反應(yīng)的文字表達式： 。
（4）如果B和C組合，實驗結(jié)束后應(yīng)
先 ，然后再 ，是為了防止 。
（5）欲使用
裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置F用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從 （填“a”或“b”）端通入。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
老師為同學(xué)們提供了如下實驗裝置：
（1）寫出儀器a、b的名稱。a是 ，b是 。
（2）組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠前，要先把玻璃管口 ，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動，將其插入。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填字母序號，下同）。若要收集較純的氧氣，可選用的收集裝置是 。
（4）①實驗室也可選用過氧化氫溶液二氧化錳在裝置B中制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為 。若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置Cr優(yōu)點是 。
②也可以將注射器連接在裝置B的導(dǎo)管口處，用來 。
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