如圖所示，實驗室里有一套用來制取氣體的裝置，下列有關(guān)敘述正確的是（）

　

A．

錐形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放過氧化氫溶液，可以制取氧氣

　

B．

錐形瓶里加入大理石，分液漏斗里盛放稀硫酸，可以制取二氧化碳

　

C．

當(dāng)發(fā)生裝置中液體與固體混合產(chǎn)生了氣泡，立即開始收集氣體

　

D．

集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在實驗臺上

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


發(fā)現(xiàn)火險或遭遇火災(zāi)時，做法錯誤的是(　　)

A．撥打119火警電話

B．室內(nèi)電器著火，未切斷電源，用水滅火

C．不能逃生時，應(yīng)沉著應(yīng)對，等待救援

D．逃生時用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墻壁跑離著火區(qū)域

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


能使無色酚酞溶液變紅的是（　　）

　

A．

氯化鈉溶液

B．

稀醋酸

C．

蒸餾水

D．

氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖A是某金屬元素形成微粒的結(jié)構(gòu)示意圖：該金屬在空氣中燃燒時放出大量的熱并發(fā)出耀眼的白光，圖B是該反應(yīng)的微觀示意圖．請根據(jù)以上信息回答下列問題：

（1）該金屬元素原子核外電子數(shù)=　　，圖A所示微粒的符號為　　；寫出一種與圖A所示具有相同電子層結(jié)構(gòu)的陰離子的符號　　．

（2）圖B所示的化學(xué)方程式　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


）如圖為六種原子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請回答下列問題：

（1）圖中六種元素之間的最本質(zhì)區(qū)別是　　；

（2）鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去2個電子形成鎂離子，鎂離子的化學(xué)式為　　；氧化鈉由鈉離子和氧離子構(gòu)成，氧化鈉的化學(xué)式為　．

（3）從原子結(jié)構(gòu)上分析，圖中哪兩組元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)（填元素符號）　　、　．

（4）在上述碘的原子結(jié)構(gòu)示意圖中，x=　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，請回答下列問題：

（1）寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱：①　　　．

（2）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是　　．

（3）組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是　　．

（4）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　，應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶　　放在桌面上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


常溫下，某氣體無色、無味、無毒、能溶于水，密度比空氣大，如果在實驗室里采用如下裝置且不需要加熱制備該氣體，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（）

　

A．

①和③

B．

②和③

C．

②和④

D．

②和⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng)，設(shè)計了如圖氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗，打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出，且溶液由紫色變紅色．請看圖回答問題：

（1）A中反應(yīng)的化學(xué)方程式　　；B中白磷不燃燒，原因是　　．

（2）C、D中看到的現(xiàn)象分別是　　、　．

（3）用化學(xué)方程式表示E中顏色變化的原因　；用F裝置收集氣體的依據(jù)是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


咸寧城際鐵路的建成將進(jìn)一步推動我市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在修建鐵路的土石方爆破中要用到黑火藥，黑火藥爆炸時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KNO3+3C+SK2S+3CO2↑+X↑，根據(jù)以上信息，下列說法錯誤的是（　�。�

　  A.X的化學(xué)式是N2

　  B.黑火藥在混合物

　  C.KNO3中氨元素的化合價為+5價

　  D.KNO3屬于氨肥

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