Question

化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合圖1實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①

 

，②

 

．
（2）圖2四種途徑都可以得到氧氣：
寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
甲：

 

；乙：

 

；丙：

 

．
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是

 

（填字母代號），該反應(yīng)中二氧化錳的作用是

 

．某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是

 

．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是

 

．
（5）如果用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從

 

（填“a”或“b”）端管口通入．

Answer 1

考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,催化劑的特點與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化

分析：試管是常用的反應(yīng)容器，集氣瓶是收集氣體的儀器，制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，其中二氧化錳起催化作用，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是：收集的氣體中氧氣含量較少；如果用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從短管進(jìn)入，因為氧氣的密度比水�。�

解答：解：（1）試管是常用的反應(yīng)容器，集氣瓶是收集氣體的儀器，故答案為：試管；集氣瓶；
（2）過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，故答案為：過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣；高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣；
（3）如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，其中二氧化錳是催化劑，起催化作用；開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是：收集的氣體中氧氣含量較少；故答案為：B  催化劑  收集的氣體中氧氣含量較少；
（4）加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團(tuán)棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；故答案為：高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入了水槽
（5）如果用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從短管進(jìn)入，因為氧氣的密度比水小，故答案為：b

點評：本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了文字表達(dá)式的書寫和注意事項等，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．