水是一種重要的自然資源，與人類和生命生存、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等息息相關(guān)．下列有關(guān)水的認(rèn)識或觀點，你認(rèn)為正確的是
 
．
A．水分子可通過高倍光學(xué)顯微鏡觀察到
B．天然降水潔凈清澈，提倡直接作飲用水
C．水的比熱比砂石、干泥土大得多，這是沿海地區(qū)氣溫日夜差比內(nèi)陸地區(qū)小的主要原因
D．水能滅火，可是把少量水灑到燒旺的煤爐中火焰反而更加猛烈，此時水起催化作用
E．水是植物光合作用的原料，白天植物吸收大量的水主要用來滿足光合作用的需要
F．“水能載舟”是由于水有浮力，物體浸沒在水中越深，受到的浮力越大．
考點：分子的定義與分子的特性,水的性質(zhì)和應(yīng)用,滅火的原理和方法
專題：空氣與水
分析：根據(jù)已有的水的知識進行分析解答即可．
解答：解：A．水分子很小，不可通過高倍光學(xué)顯微鏡觀察到，錯誤；
B．天然降水潔凈清澈，含有雜質(zhì)，不提倡直接作飲用水，錯誤；
C．水的比熱比砂石、干泥土大得多，這是沿海地區(qū)氣溫日夜差比內(nèi)陸地區(qū)小的主要原因，正確；
D．水能滅火，可是把少量水灑到燒旺的煤爐中火焰反而更加猛烈，是因為在高溫下水與碳反應(yīng)生成了一氧化碳和氫氣的緣故，錯誤；
E．水是植物光合作用的原料，白天植物吸收大量的水主要用于蒸騰作用，錯誤；
F．“水能載舟”是由于水有浮力，物體浸沒在水中，只要是完全浸沒，則排開水的體積不變，受到的浮力不變，錯誤；
故填：C．
點評：本題考查了水的有關(guān)知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

簡要說明下列操作可能造成不良后果
（1）滴管取用試劑后平放或倒置
 
．
（2）傾倒細(xì)口瓶里的藥液時，標(biāo)簽沒向著手心
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

配一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液，有如下操作步驟：
①稱5.2g氫氧化鈉固體（砝碼最小為1g）；
②量取一定量水；③將氫氧化鈉和水混合并進行攪拌．
回答下列問題：
（1）稱量氫氧化鈉時，藥品應(yīng)放在
 
盤上的
 
中稱取，應(yīng)加
 
g砝碼．
（2）量取的水的體積如圖所示，水的體積為
 
mL．
（3）攪拌的目的是
 
．
（4）所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（水的密度為1g/cm3 ）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請按要求填寫下列表格：
化學(xué)符號H2CO2 Na+
名稱或意義
（只寫一種）		3個磷原子氧化鎂中鎂元素顯+2價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖，將盛滿氫氣的集氣瓶瓶口朝下，同時把一根燃著的木條緩緩伸到瓶底，可觀察到的現(xiàn)象是
 
，該實驗說明氫氣具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

長期暴露在空氣中的青銅器（銅、錫合金），表面呈綠色，生成了銅銹[銅銹俗稱銅綠，化學(xué)式為Cu2（OH）2CO3]．為了弄清銅綠的組成和銅生成銅綠的條件，某化學(xué)實驗小組進行了如下探究：
（1）小芳從銅器上取下適量的干燥銅綠，按圖所示裝置進行實驗．在實驗過程中，觀察到：試管口內(nèi)有水珠出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁，說明了銅綠中含有
 
元素．
（2）小芳取下少量試管內(nèi)反應(yīng)后的剩余物，放入另一支試管中，滴入稀硫酸，充分反應(yīng)后，溶液變藍(lán)色，說明銅綠中含有
 
元素．
（3）據(jù)銅綠的組成判斷，銅綠可能是銅與氧氣、
 
、
 
共同作用而形成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化過程中，不屬于緩慢氧化的是（　�。�
A、動植物的呼吸
B、食物的腐爛
C、鐵生銹
D、液氧炸藥爆炸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗技能都是你必須具備的，你能作出正確回答嗎？
（1）如何判斷玻璃儀器已經(jīng)洗滌干凈？
 
．
（2）加熱氯酸鉀制氧氣，用排水法收集，何時開始？
 
．
（3）灑出的酒精在桌上燃燒起來，如何處理？
 
．
（4）高錳酸鉀制氧氣時，水槽中水變紅的原因？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫文字表達(dá)式
（1）紅磷的燃燒
 
，
（2）硫磺的燃燒
 
，
（3）木炭的燃燒
 
，
（4）鐵的燃燒
 
．

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同步練習(xí)冊答案