【題目】利用化學(xué)知識,請你完成下列填空:

(1)電解水時,正、負(fù)極生成氣體的體積比為_____。

(2)活性炭可凈化飲用水,是利用活性炭的_____性。

(3)生活中,可用_____區(qū)分硬水和軟水,可用_____的方法軟化硬水。

(4)下列生活中的做法,不利于節(jié)約用水的是_____

A 洗菜的水用來澆花 B 未喝完的礦泉水隨手倒掉

C 刷牙時,水龍頭不關(guān)閉 D 洗手使用洗手液時暫時關(guān)閉水龍頭

【答案】12 吸附 肥皂水 煮沸 BC

【解析】

(1) 電解水時正極產(chǎn)生氣體為氧氣、負(fù)極產(chǎn)生氣體為氫氣,體積比為12;

(2) 用活性炭凈水器可凈化飲用水是利用活性炭的吸附作用;

(3) 硬水中加入肥皂水產(chǎn)生泡沫少,軟水中加入肥皂水產(chǎn)生泡沫多,可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水;加熱煮沸過程中硬水中鈣鎂離子可轉(zhuǎn)化成沉淀,使水軟化;

(4) A、洗菜的水用來澆花,有利于節(jié)約用水;

B、未喝完的礦泉水隨手倒掉,不利于節(jié)約用水;

C、刷牙時,水龍頭不關(guān)閉,不利于節(jié)約用水;

D、洗手使用洗手液時暫時關(guān)閉水龍頭,利于節(jié)約用水。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2015105日中國藥學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥——青蒿素而成為首位獲得諾貝爾科學(xué)類獎項的中國人。屠呦呦從古代文獻(xiàn)青蒿一握,以水二升漬,絞取汁,盡服之的記載中受到啟發(fā),認(rèn)為傳統(tǒng)的高溫水煎使青蒿素失去活性而分解,提出用乙醚低溫溶解提取,這是當(dāng)時獲得青蒿粗提物的關(guān)鍵。據(jù)此完成下面小題。

1著名化學(xué)家諾貝爾的主要貢獻(xiàn)是

A. 發(fā)表元素周期表B. 研究炸藥C. 研究空氣成分D. 研究原子結(jié)構(gòu)

2青蒿素提取過程中發(fā)生化學(xué)變化的步驟是

A. 冷水浸泡青蒿B. 將青蒿絞汁

C. 乙醚低溫溶解提取D. 青蒿素受熱分解

3青蒿素化學(xué)式為C15H22O5,下列說法正確的是

A. 青蒿素由C、HO三種元素組成

B. 青蒿素由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成

C. 青蒿素中C、HO三種元素的質(zhì)量比為15225

D. 青蒿素中H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】從①氧氣 ②氮氣 ③空氣 ④二氧化碳⑤二氧化硫五種氣體中,選出符合下列題意的物質(zhì),用序號填空:

1)屬于混合物的是________;

2)醫(yī)療上用于搶救危重病人的是________

3)在食品包裝袋中,用作食品保護(hù)氣的是________

4)與綠色植物進(jìn)行光合作用的是________;

5)具有刺激性氣味的氣體是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有下列物質(zhì):A硫粉 B鎂粉 C紅磷 D鐵絲 E木炭 F蠟燭

用序號填空:(1)燃燒時有火焰,并產(chǎn)生有害氣體的是______;

2)燃燒時火星四射的是______

3)燃燒后集氣瓶內(nèi)壁產(chǎn)生少量水滴的是______;

4)燃燒能產(chǎn)生可使石灰水變渾濁的氣體的是______

5)只能在純氧中燃燒,但不能在空氣中燃燒的是______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】通常狀況下,氧氣是一種無色無味的氣體,密度比空氣的大,不易溶于水。它可用作潛水、醫(yī)療急救、登山,也可用作煉鋼、氣割氣焊等。自然界的氧氣主要來源于植物的光合作用。它是比較活潑的氣體,能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),提供氧,具有氧化性。試回答。

1)氧氣的物理性質(zhì)(寫一點):___________;

2)氧氣的用途有:___________和支持燃燒;

3)氧氣的化學(xué)性質(zhì):_____________;

4)空氣中氧氣的來源是:_________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】科學(xué)探究是奇妙的過程,請你參與下面的實驗探究。

(提出問題)在一個門窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量,與教室外操場上空氣中二氧化碳的含量有什么不同?

(提出猜想)小岑所認(rèn)為:剛下課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比室外操場上空氣中二氧化碳的含量高。

(查閱資料)當(dāng)空氣中二氧化碳超過正常含量時,會對人體產(chǎn)生有害的影響。

(實驗探究)用排水法分別收集教室內(nèi)和操場上氣體各兩瓶。進(jìn)行如下探究:

比較項目

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

1)二氧化碳的含量

____________分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中。

教室內(nèi)的空氣瓶中_________;

操場上的空氣瓶中________

教室內(nèi)的空氣中二氧化含量比操場上的空氣中______。

2)氧氣的含量

_____________分別伸入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中。

教室內(nèi)的空氣瓶中________;

操場上的空氣瓶中_________

教室內(nèi)的空氣中氧氣含量比操場上的空氣中________。

(拓展應(yīng)用)根據(jù)實驗探究結(jié)果,你認(rèn)為我們在教室里學(xué)習(xí)時應(yīng)注意什么?___________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小莉?qū)θ梭w吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行了探究。

(提出問題)人體呼出的氣體跟吸入的空氣相比,各種氣體的含量是否發(fā)生了變化?

(猜想)呼吸前后氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量可能發(fā)生了變化。

(實驗準(zhǔn)備)

1)收集空氣:取兩個空集氣瓶,用玻璃片的______(選填磨砂光滑)面向下蓋好集氣瓶;

2)收集呼出的氣體:用________法分別收集兩瓶呼出的氣體。

(完成實驗)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

現(xiàn)象分析

①將燃著的小木條分別伸入空氣樣品和呼出氣體的樣品中

___________________

呼出氣體中氧氣的含量比空氣中更少

②向空氣樣品和呼出氣體的樣品中各滴入__________的澄清石灰水,振蕩

呼出氣體中的澄清石灰水比空氣樣品中變得更渾濁

_________________________

③取兩個干燥的燒杯,對其中的一個杯內(nèi)哈氣

_____________________

呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中更多

(實驗結(jié)論)呼出的氣體和吸入的空氣相比,氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量都發(fā)生了變化。

(交流討論)

3)將集氣瓶裝滿水的操作中玻璃片的使用方法是:先用玻璃片蓋住盛滿水的集氣瓶口的一小部分,然后___________________將瓶口全部蓋;

4)呼出的氣體和吸入的空氣中氮氣的含量也可能_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?

(設(shè)計實驗)小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。

實驗序號

KclO3質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)


1.2g

/

   


1.2g

CuO 0.5g

   


1.2g

MnO20.5g

   

(1)上述實驗應(yīng)測量的待測數(shù)據(jù) 。

(2)若實驗比實驗待測數(shù)據(jù) (”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

(3)將實驗反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若衡量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中, (簡述操作和現(xiàn)象)

(預(yù)期結(jié)論)氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。

評價設(shè)計)你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗和實驗對比的目的是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】回答下列與配制溶液有關(guān)的同題。

1)配制50g6%的氯化鈉溶液,需要氯化鈉固體_____g;

2)用上述溶液配制50g3%的氯化鈉溶液,量取水時俯視讀數(shù),則所配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______(選填大于,“小于等于”)3%;

3)以上兩個實驗中均用到的儀器有_______。

A 燒杯 B 托盤天平 C 量筒 D 玻璃棒

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