【題目】小楊往氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸,溶液無明顯變化,他和小組同學以“酸與堿能否發(fā)生反應”為課題進行了科學探究,請回答下列問題。
(實驗一)向NaOH溶液中先滴入幾滴酚酞溶液,振蕩,再滴入稀硫酸,觀察到_____時,說明酸與堿能發(fā)生反應。該反應的化學方程式為_____。
(實驗二)同學們又設計了實驗二,利用的藥品是NaOH溶液、硫酸銅溶液和稀鹽酸,其中試劑丙是硫酸銅溶液,滴加丙觀察到_____,也證明了酸和堿能發(fā)生反應,此實驗成功的關鍵是_____
(拓展延伸)CO2通入NaOH溶液中也無明顯現(xiàn)象,那么CO2與NaOH溶液能否發(fā)生化學反應呢?大家繼續(xù)探究。
(查閱資料)
(1)常溫下氫氧化鈉、碳酸鈉在水、乙醇中的溶解性如表所示。
溶質(zhì)/溶解性/溶劑 | 氫氧化鈉 | 碳酸鈉 |
水 | 極易溶 | 易溶 |
乙醇 | 易溶 | 微溶 |
(2)CO2與乙醇不反應,本實驗條件下CO2在乙醇中的溶解忽略不計。
(實驗三)
小組同學設計了多角度驗證CO2與NaOH溶液反應的實驗,如圖所示(裝置己連接好,氣密性良好,止水夾a和b已關閉,部分儀器已略去)。
(1)把注射器中氫氧化鈉的乙醇溶液注入充滿CO2的三口燒瓶中,輕輕振蕩,觀察到的現(xiàn)象是_____。
(2)把導管d移出澄清石灰水,打開止水夾a、b,再從導管c端往三口燒瓶中鼓入N2,目的是_____,一段時間后,先把導管d放入澄清石灰水中,接著關閉止水夾a,再把注射器Ⅱ中的稀鹽酸注入三口燒瓶內(nèi),觀察到三口燒瓶中產(chǎn)生氣泡,燒杯中澄清石灰水變渾濁:此實驗從_____的角度證明了CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應。
【答案】溶液由紅色變?yōu)闊o色 H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O 沒有產(chǎn)生藍色沉淀 加入的稀鹽酸過量 氣球脹大,溶液變渾濁 排盡燒瓶中的二氧化碳 生成物是否存在
【解析】
[實驗一]向NaOH溶液中先滴入幾滴酚酞溶液,振蕩,溶液由無色變成紅色;再滴入稀硫酸,觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色,因為氫氧化鈉和硫酸反應生成硫酸鈉和水,配平即可;故填:溶液由紅色變?yōu)闊o色;H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O
[實驗二]氫氧化鈉能與硫酸銅反應生成氫氧化銅藍色沉淀,當把氫氧化鈉溶液、稀鹽酸混合在一起,然后滴加CuSO4溶液,沒有藍色沉淀生成,說明氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生了反應,此實驗成功的關鍵是加入的稀鹽酸過量;故填:沒有產(chǎn)生藍色沉淀;加入的稀鹽酸過量
[實驗三](1)把注射器Ⅰ中氫氧化鈉的乙醇溶液注入充滿CO2的三口燒瓶中,輕輕振蕩,觀察到的現(xiàn)象是:生成白色沉淀、氣球逐漸變大;因為二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,碳酸鈉在酒精中微溶;故填:氣球脹大,溶液變渾濁
(2)把導管d移出石灰水,打開止水夾a、b,再從導管C端往三口燒瓶中鼓入N2,目的是排出裝置內(nèi)的二氧化碳;此實驗從生成物角度證明了CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應;故填:排盡燒瓶中的二氧化碳;生成物是否存在
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗室制取和收集氣體的裝置圖,回答有關問題。
(1)寫出裝置圖 A 中標號 a 的儀器名稱_________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_________(填裝置序號)。
(3)在實驗室里,通常用下列方法制氧氣:①雙氧水和二氧化錳混合;②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱;③加熱分解高錳酸鉀。其中最能體現(xiàn)“節(jié)能環(huán)保”理念的制備方法是_________(填序號)。
(4)在制取氧氣時,某同學用裝置 C 集滿一瓶氧氣后,實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是________(寫一條)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C為初中化學常見物質(zhì),它們之間有如下圖所示關系“--”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應,“→”表示兩種物質(zhì)間能夠轉(zhuǎn)化,部分反應物或生成物以及反應條件已略去。下列說法錯誤的是( )
A.若A是一種堿,A、B、C不可能屬于不同類別的物質(zhì)
B.若C為氧化物,A、B也可能是氧化物
C.若B是一種有機物,A、C可以都是單質(zhì)
D.若B是金屬,A、C可以都是氣體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)想讓丙物質(zhì)的飽和溶液析出晶體,常用的一種方法是__________。
(2)當甲物質(zhì)中含有少量乙物質(zhì)時,提純甲物質(zhì)的方法是__________。
(3)t2℃時,將 40g 甲固體放入 50g 水中,充分 攪拌,所得溶液的質(zhì)量是__________g。
(4)t1℃時分別將乙、丙配制成等質(zhì)量的飽和溶液,所需水 的質(zhì)量關系是:乙_________丙(填“>”、“<”或“ =”)。
(5)將t3℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到t1℃所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小排列的順序 是__________。
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【題目】對于下列化學用語,說法正確的是( 。
①H ②Mg ③ ④ ⑤NaCl ⑥P2O5 ⑦CO32﹣
A.只有①、③可以表示原子
B.⑤和⑥既能表示物質(zhì)的元素組成,又能表示該物質(zhì)的一個分子
C.③和④所代表的微粒的化學性質(zhì)相似
D.能表示離子的只有⑦
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在金屬的性質(zhì)復習課上,老師取下自己的黃金項鏈,請同學們幫忙鑒定,同學們提出了多種鑒別方案,進行了一節(jié)有意義的實驗探究課。
(1)老師的金項鏈放入稀硫酸中看不到任何現(xiàn)象,小明把自己帶來的“黃金戒指”放入稀硫酸中后發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。
①請你寫出產(chǎn)生氣泡的化學方程式_______________。
②如果把小明的“黃金戒指”放入溶液中片刻后拿出來,現(xiàn)象是____________。
(2)某化學小組向一定量的、和混合溶液中加入一定量的鋅粉,然后過濾,并對濾液和濾渣的成分進行了分析和實驗探究。
①向濾液中滴加稀鹽酸,有白色沉淀產(chǎn)生,則濾渣中的成分是____________。
②向濾渣上滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,則濾液中的溶質(zhì)是____________。
③寫出該反應中一定發(fā)生的化學反應方程式______________。
(3)下圖裝置可做一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖,請回答下列問題。
該裝置玻璃管里可觀察到的現(xiàn)象是__________,反應的化學方程式為___________。
(4)工業(yè)上可利用“鋁熱反應”焊接鋼軌、冶煉難熔金屬等,其原理是在高溫下用鋁將某些金屬從其氧化物中置換出來。若用鋁與四氧化三鐵反應來制取25.2鐵,理論上需要消耗鋁的質(zhì)量是多少_________?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是人類寶貴的自然資源.
(1)下列物質(zhì)放入水中,能形成溶液的是_________。
A 牛奶 B 香油 C 面粉 D 白糖
(2)電解水時加少量氫氧化鈉以增強導電性。但電解過程中氫氧化鈉不發(fā)生反應。則電解后溶液的pH_______(填“增大”、“減小”或者“不變”),電解水的化學方程式是__________。
(3)用高壓水槍噴水滅火,其滅火原理是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與生活密切相關,學好化學可以幫助我們分析、解決生活中的問題。請按要求回答下列問題:
(1)校園鐵制車棚經(jīng)常會生銹,銹蝕的原因是鐵與空氣中的_______、__________發(fā)生了反應。生活中常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹,其反應的化學方程式為_____ 。
(2)用水滅火,滅火原理是____ 。
(3)凈化水的過程中,常用來吸附雜質(zhì)和色素的是_ ;生活中通過________ 的方法降低水的硬度。
(4)目前,人們正在利用和開發(fā)的新能源有_ 。(填一種即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】干熱巖是地層深處的熱巖體。如圖為利用其發(fā)電的示意圖。
(1)將干熱巖的熱量傳遞到熱交換器的物質(zhì)是____________。
(2)從微粒的角度分析,水變?yōu)樗魵鈺r,變化的是_____________。
(3)上述發(fā)電方式從一定程度上節(jié)省了化石燃料;剂习ǎ好、石油和天然氣。寫出天然氣的主要成分甲烷燃燒的化學方程式___________。
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