【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是（ ）

A．金剛石用于切割玻璃 B．石墨用于制鉛筆芯

C．金屬用作導(dǎo)線 D．用煤做燃料

【答案】D

【解析】

試題分析：A、金剛石用于切割玻璃是利用金剛石硬度大，屬于物理性質(zhì)，故A錯(cuò)；B、石墨用于制鉛筆芯是利用石墨軟，屬于物理性質(zhì)，故B錯(cuò)；C、金屬用作導(dǎo)線是利用金屬的導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)，故C錯(cuò)；D、用煤做燃料是利用煤的可燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“蕪湖鐵畫”（鍍金）含有金、鐵（同其他成分忽略不計(jì)）。某同學(xué)取一定質(zhì)量的鐵畫邊角料，加入足量稀鹽酸，充分反應(yīng)后，放出0.3gH2，剩余固體質(zhì)量為0.1g。

(1)求樣品中鐵的質(zhì)量。

(2)求樣品中金的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)取某地石灰石樣品12g進(jìn)行測(cè)定實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將100g稀鹽酸分五次加入石灰石樣品中（雜質(zhì)不溶于水也不參與反應(yīng)），充分反應(yīng)后測(cè)得生成氣體的總質(zhì)量如表所示：

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

20

生成氣體的總質(zhì)量/g

1.1

2.2

m

4.4

4.4

試求：

（1）m的值為 g．

（2）12g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量等于 g．

（3）反應(yīng)完全后最終溶液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果精確至0.1）為 ；寫出計(jì)算過(guò)程；計(jì)算溶質(zhì)；計(jì)算溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列常見的生活物品中所含的主要材料，屬于有機(jī)合成材料的是（ ）

A．不銹鋼菜刀 B．桑蠶絲圍巾 C．橡膠手套 D．玻璃水杯]

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組欲測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，具體方法是：將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積，將體積換算為質(zhì)量，再根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．如圖Ⅰ為石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的裝置，圖Ⅱ是用于測(cè)量CO2體積的裝置．

（1）寫出圖中A、B儀器的名稱：① ② ，檢查A裝置氣密性的方法是 ，若在實(shí)驗(yàn)室中利用B裝置制取氧氣，化學(xué)反應(yīng)方程式為 ，將B中裝置②加裝網(wǎng)罩，可以用于木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，該反應(yīng)屬于 （填基本反應(yīng)類型）；

（2）圖Ⅰ裝置為石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的裝置，應(yīng)選擇 （填“A”或“B”）圖Ⅱ裝置中油層的作用是 ，為使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同，可以采取的操作方法是 ，此時(shí)讀數(shù)的變化即為生成二氧化碳的體積．

（3）下表是三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組按方案所測(cè)得的數(shù)據(jù)．

小組

取用石灰石樣品質(zhì)量

測(cè)得CO2的質(zhì)量

碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

一

2.5g

1.32g

120%

二

2.5g

0.88g

？

三

2.5g

1.1g

100%

Ⅰ第一、三小組測(cè)定結(jié)果明顯偏高，可能的原因是 （填序號(hào)）

①鹽酸濃度過(guò)高揮發(fā)出氯化氫；

②鹽酸量不足；

③沒(méi)有將發(fā)生裝置內(nèi)的二氧化碳完全排出

Ⅱ第二小組測(cè)定結(jié)果比較準(zhǔn)確，根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)化學(xué)有了一些初步認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為下列說(shuō)法中不正確的是

A．自然界中的元素是有限的，但組成的物質(zhì)卻是無(wú)限的

B．宏觀上相對(duì)靜止的物體，其構(gòu)成微粒也是靜止的

C．物質(zhì)都具有兩面性：既可以造福人類，也可能造成危害

D．化學(xué)變化是有規(guī)律可循的，如化學(xué)變化往往伴隨著能量的變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】每年的4月22日是“世界地球日”，2015年地球日的活動(dòng)主題為“珍惜地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式——提高資源利用效益”。下列做法不符合活動(dòng)主題的是

A．農(nóng)業(yè)和園林灌溉，改大水漫灌為噴灌、滴灌

B．改進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式，使汽油充分燃燒

C．為提高糧食產(chǎn)量，大量使用各種化肥、農(nóng)藥

D．回收利用廢舊金屬、廢舊書報(bào)及廢棄塑料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱：a ；b ．

（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，所選用的制取裝置是 （填字母序號(hào)，下同）．

用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取較干燥的氧氣，所選用的裝置組合是 ，其化學(xué)反應(yīng)方程式為 ，判斷O2已收集滿的方法是 ，此套裝置還能制取 氣體，檢驗(yàn)該氣體應(yīng)用 ．

（3）某同學(xué)用A裝置制取并收集O2的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；

②向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；

③將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上：

④點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集：

⑤氣體收集完畢，從水中取出集氣瓶，再用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，并正放在桌面上；

⑥先將導(dǎo)管從水槽中取出，后熄滅酒精燈．上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶之間收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）的是 ．（天實(shí)驗(yàn)步驟的序號(hào)）

（4）在實(shí)驗(yàn)室中，集氣瓶被稱做“萬(wàn)能瓶”，用它可以組裝成各種用途的裝置，請(qǐng)仔細(xì)觀察下列（F～K）各個(gè)裝置的特點(diǎn)后回答問(wèn)題：

①實(shí)驗(yàn)室若用F裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從 口進(jìn)入（填導(dǎo)管口符號(hào)）；

②若要收集一定體積的二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用 裝置．

③若要除去CO中的少量CO2，應(yīng)選用 裝置．

③若要用G裝置觀察氧氣通入的速率，則氧氣應(yīng)從 端通入（填導(dǎo)管口字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用兩個(gè)圓形表示C（氫氧化鉀溶液）、D（硫酸銅溶液）兩種物質(zhì)，請(qǐng)將C、D兩個(gè)圓畫到圖中A、B周圍適當(dāng)?shù)奈恢�，并�?biāo)出物質(zhì)名稱；

（2）寫出發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；

（3）寫出A、B反應(yīng)的現(xiàn)象 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案