7．用化學(xué)知識(shí)分析回答問題．
（1）石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，可用來做電極（合理即可）；
（2）燃著的木條放在氮?dú)庵辛⒓聪纾纱送茰y(cè)氮?dú)饩哂械幕瘜W(xué)性質(zhì)是不能燃燒、不能支持燃燒；
（3）紅磷可用作制造煙霧彈，是因?yàn)榧t磷燃燒時(shí)能產(chǎn)生大量白煙．

分析 （1）根據(jù)石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)燃著的木條放在氮?dú)庵辛⒓聪�，進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)紅磷燃燒的現(xiàn)象，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，可用來做電極（合理即可）．
（2）燃著的木條放在氮?dú)庵辛⒓聪�，由此推測(cè)氮?dú)饩哂械幕瘜W(xué)性質(zhì)是不能燃燒、不能支持燃燒．
（3）紅磷可用作制造煙霧彈，是因?yàn)榧t磷燃燒時(shí)能產(chǎn)生大量白煙．
故答案為：（1）電極（合理即可）；（2）不能燃燒、不能支持燃燒；（3）白煙．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．空氣、水是人類賴以生存的自然資源．
（1）空氣中含有氮?dú)�、氧氣、稀有氣體等，是一種混合物（填物質(zhì)類別），人類時(shí)刻都離不開空氣，是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽芄┙o呼吸．
（2）天然水中含有許多雜質(zhì)，要除去水中的異味，可以加入活性炭或木炭，將天然水變成純水的方法是蒸餾．
（3）今年我國北方不少地區(qū)出現(xiàn)霧霾天氣，環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響到了人類的生活質(zhì)量及生存．據(jù)此，請(qǐng)你提出一條改善環(huán)境質(zhì)量的方法或措施植樹造林（或少開私家車，多座公交車或使用清潔能源等）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某工廠需要測(cè)定一批含雜質(zhì)（雜質(zhì)不溶于水，也不溶于酸）的鋅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取樣品進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)計(jì)算：

（1）生成氫氣的質(zhì)量；
（2）樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．下列物質(zhì)：A、氧化鋁  B、空氣  C、氮?dú)?nbsp; D、液體氮  E、鐵粉  F、二氧化碳
G、冰水混合物  H、用高錳酸鉀制氧氣后剩余的固體  I、經(jīng)凈化后得到的自來水 其中（填寫編號(hào)）
（1）純凈物ACDEFG（2）混合物BHI（3）化合物AFG（4）單質(zhì)CDE．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．在學(xué)習(xí)過程中，小青同學(xué)提出一個(gè)問題：“碳燃燒時(shí)可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體也有多種可能？
【猜  想】碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中：①只有CO2，則發(fā)生的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；
②只有CO；③既有CO，又有CO2．
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會(huì)立即變成藍(lán)色．
【方案設(shè)計(jì)】通過上述資料和已有知識(shí)，小青初步設(shè)想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對(duì)碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢查．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】經(jīng)過思考之后，小青設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置：

【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）打開彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈、干燥的N2，通一會(huì)兒N2的目的是排盡裝置中的空氣；
（2）關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈加熱．
【結(jié)   論】充分反應(yīng)后，小青觀察到：試紙變成藍(lán)色，石灰水變渾濁，證明猜想③是正確的，
A中可能觀察到的現(xiàn)象黑色固體變成紅色．
【定量計(jì)算】小青稱取碳和氧化銅的混合物的質(zhì)量為1g，充分反應(yīng)后，裝置C的質(zhì)量增加了0.22g．計(jì)算裝置C中生成碳酸鈣的質(zhì)量是多少克？
【反思與評(píng)價(jià)】從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置中不完善之處是沒有進(jìn)行尾氣處理．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．某小組的同學(xué)做“鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火餡，蠟燭燃燒有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
（1）蠟燭燃燒時(shí)火焰分為三層，其中溫度最高的是外焰；
（2）探究Ⅰ：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點(diǎn)燃蠟燭，將玻璃導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．將蘸有澄清的石灰水的燒杯罩在火焰上方，可觀察到杯壁上出現(xiàn)白色渾濁物貭．
（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50～70300～550約600
鐵15352750約1800
木炭37274827約1700
由如表可知：物質(zhì)燃燒若能產(chǎn)生火焰，其燃燒時(shí)溫度一般高于（填“低于”或“高于”）其沸點(diǎn)．由此推測(cè)：木炭在氧氣中燃燒時(shí)，沒有（填“有”或“沒有”）火焰，但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰，其原因不可能是（C）
A、木炭燃燒生成了其它可以燃燒的氣體
B、木炭中含有的雜質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生了氣體
C、生活中的木炭受熱易揮發(fā)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列化學(xué)反應(yīng)中 吸收熱量 的是（　�。�
A．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2OB．4Al+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Al2O3
C．CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2COD．2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．天然氣的主要成分是甲烷，甲烷在正常條件下是一種無色、無味、極難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來制甲烷．

以上儀器可做發(fā)生裝置的是B，可做收集裝置的是D或E．利用該發(fā)生裝置還可以制取初中階段我們所熟悉另一種常見的氣體，寫出制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑（合理即可）．甲烷在高溫下也可以和氧化銅反應(yīng)，生成物不僅有水，還會(huì)生成和碳與氧化銅反應(yīng)相同的產(chǎn)物，請(qǐng)寫出甲烷與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式CH4+4CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Cu+2H2O+CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．為了探究給物質(zhì)加熱方法，某同學(xué)做如下實(shí)驗(yàn)：取三支試管，各加入3mL水．1號(hào)試管的底部放在酒精燈上方約3cm處加熱；2號(hào)試管的底部與酒精燈燈芯接觸加熱；3號(hào)試管的底部放在酒精燈外焰部分加熱．記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時(shí)所用的時(shí)間，分別是60秒、35秒、27秒．請(qǐng)你完成：
（1）分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為給物質(zhì)加熱時(shí)應(yīng)該用酒精燈的外焰（填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”），原因是外焰溫度最高．
（2）加熱試管里的液體時(shí)，要注意液體體積不要超過試管容積的$\frac{1}{3}$、試管口應(yīng)向上傾斜，與桌面約成45°角（寫兩點(diǎn)）．
（3）在加熱時(shí)，操作不當(dāng)常常引起試管炸裂，原因可能是試管外壁有水未擦干（寫一點(diǎn)）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案