實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | |
實驗1 | 在試管中加入少量的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象. | 木條不復(fù)燃 |
實驗2 | 在實驗1的試管中加入ag的氧化鐵,然后將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象. | 木條復(fù)燃 |
實驗3 | 待實驗2試管中沒有氣泡產(chǎn)生后,再加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.反復(fù)多次實驗. | 木條均復(fù)燃 |
分析 【分析實驗】(1)根據(jù)催化劑可以改變反應(yīng)速率,但是沒有催化劑也會生成氧氣,只是反應(yīng)速率慢進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)過氧化氫在氧化鐵的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析;
【定性研究】根據(jù)催化劑不同,產(chǎn)生氧氣的快慢不同,然后依據(jù)題中的現(xiàn)象進(jìn)行分析;
【定量研究】根據(jù)催化劑不同,產(chǎn)生氧氣的快慢不同,會導(dǎo)致天平示數(shù)的變化不同進(jìn)行分析.
解答 解:【分析實驗】(1)催化劑可以改變反應(yīng)速率,但是沒有催化劑也會生成氧氣,只是反應(yīng)速率慢;
(2)過氧化氫在氧化鐵的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
【定性研究】催化劑不同,產(chǎn)生氧氣的快慢不同,所以室溫下通過比較兩試管中產(chǎn)生氣泡的快慢來定性兩者的催化效果.假如二氧化錳的催化效果明顯更好.兩支長頸漏斗產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是甲裝置中長頸漏斗的液面比乙裝置的高;
【定量研究】催化劑不同,產(chǎn)生氧氣的快慢不同,會導(dǎo)致天平示數(shù)的變化不同,所以室溫下通過比較相同時間內(nèi)天平讀數(shù)差值大小來定量兩者的催化效果.
故答案為:【分析實驗】(1)可以分解;
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
【定性研究】兩試管中產(chǎn)生氣泡的快慢,甲裝置中長頸漏斗的液面比乙裝置的高;
【定量研究】相同時間內(nèi)天平讀數(shù)差值大。
點(diǎn)評 在解此類題時,首先分析題中考查的問題,然后結(jié)合學(xué)過的知識和題中的提示進(jìn)行解答.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下穩(wěn)定,用墨書寫或繪制的字畫可長久保存 | |
B. | 濃硫酸具有難揮發(fā)性和吸水性,可用來干燥某些氣體 | |
C. | 純堿晶體要密封保存,因為它會吸收空氣里的水分而潮解 | |
D. | 碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)速率過快,不宜用于實驗室制取二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖正確 | B. | 乙圖正確 | C. | 丙圖正確 | D. | 無法判斷 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2N 中的“2”表示2個氮原子 | |
B. | Fe2+中的“2”表示每個鐵離子帶有2個單位的正電荷 | |
C. | H2S中的“2”表示1個硫化氫分子中含有2個氫原子 | |
D. | $\stackrel{+2}{Cu}$O中上方的“2”表示氧化銅中銅元素為+2價 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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