化學的學科特征是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．請從微觀角度回答下列問題：

（1）從Na、Mg原子結構示意圖推知，金屬Na、Mg化學性質(zhì)不同的原因是
 
（合理即可）；
（2）圖1反應的化學方程式為
 
，該反應過程中氫原子和氧原子結合成水分子；圖2反應的實質(zhì)是
 
結合成水分子．由此可見：得到同一物質(zhì)，運用的化學反應原理可能不同．
考點：原子結構示意圖與離子結構示意圖,微粒觀點及模型圖的應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學反應模擬圖型,化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）在原子結構中，最外層的電子數(shù)決定元素的性質(zhì)；物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì)．
（2）根據(jù)圖1氫氣燃燒的微觀示意圖，分析反應物、生成物、寫出反應的方程式；觀察微粒的變化，分析分子的形成．
解答：解：（1）從Na、Mg原子結構示意圖推知，金屬Na、Mg的最外層的電子數(shù)不同，決定了金屬Na、Mg性質(zhì)不同．
（2）由圖1反應可知，氫氣和氧氣反應生成了水，反應的方程式是：2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O；由圖2微粒的變化可知，圖2反應的實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結合成水分子．
故答為：（1）最外層的電子數(shù)不同；（2）2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O，氫離子和氫氧根離子．
點評：解答本題要充分理解圖中提供的信息，只有這樣才能確定物質(zhì)的構成及種類，也才能正確的判斷物質(zhì)的化學式、反應的方程式
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學用語表達正確的是（　�。�
A、鎂離子帶有兩個單位正電荷：
+2
Mg
B、氧原子的結構示意圖：
C、鐵銹和鹽酸反應的化學方程式：Fe2O3+6HCl=2FeCl2+3H2O
D、五個氫原子：H5

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于“配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液”實驗的說法中，不正確的是（　�。�
A、稱量時，將固體NaCl放在天平左盤稱量紙上
B、蒸發(fā)操作中，玻璃棒的主要作用是加快蒸發(fā)
C、主要操作步驟為：計算、稱量、量取、溶解等
D、量取時，視線與量筒內(nèi)凹液面的最低點保持水平

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線．
（1）t1℃時，甲的溶解度
 
乙的溶解度（填“＜”、“＞”或“=”）．
（2）將t2℃時甲、乙的飽和溶液分別升溫至t3℃，甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將
 
（填“增大”、“減小”或“不變”下同）．乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將
 
．
（3）t2℃時，甲的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量m甲與乙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量m乙相比較，兩者的大小關系是
 
（選填序號）．
A、m甲＞m乙 B、m甲＜m乙 C、m甲=m乙 D、不確定．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組對物質(zhì)的性質(zhì)和成分進行相關探究．
（1）常見金屬活動性順序如下，填寫相應的元素符號：

某同學用硫酸銅溶液把“把鐵刀變成銅刀”，其反應的化學方程式為
 
，該反應的基本反應類型為
 
．
（2）興趣小組同學用氧化銅與足量的炭粉利用圖甲所示裝置進行實驗，對生成氣體的成分進行探究．
【提出問題】生成的氣體中是否含有一氧化碳？
【實驗與討論】
①打開K，緩緩通入干燥的氮氣一段時間．
②關閉K，加熱至一定溫度使之反應，用氣囊收集氣體樣品．
③除去氣體樣品中的二氧化碳，并將剩余氣體收集在集氣瓶中，下列裝置中最為合理的是
 
．

【實驗求證】
將除盡二氧化碳后的氣體樣品干燥，仍然用圖甲所示的裝置進行實驗，A中的固體應選用
 
，B中溶液為澄清石灰水，若A中黑色固體出現(xiàn)了紅色，B中澄清石灰水
 
，可說明氣體樣品中含有一氧化碳．
【實驗反思】
炭粉還原氧化銅的實驗中，若生成的氣體中含有一氧化碳，則反應時消耗碳、氧元素的質(zhì)量比
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）3：8．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知在某化肥K2SO4樣品中可能混入了 NH4Cl、（NH4）2SO4、K2CO3三種物質(zhì)中的一種或多種，

試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象填寫以下空白：
（1）實驗步驟②的現(xiàn)象證明可能混入的三物質(zhì)中，一定存在的物質(zhì)是
 

（2）根據(jù)上述實驗，已經(jīng)證明了溶液E中存在的溶質(zhì)有（寫化學式）
 

（3）僅根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，NH4Cl、NH4NO3、K2CO3三種物質(zhì)中，還不能確定是否混入化肥K2SO4樣品中物質(zhì)是
 
（寫化學式） 
（4）要進一步推理化肥樣品中的物質(zhì)，可用溶液E再實驗．用潔凈的試管取少量的E溶液，向其中加入硝酸根，如果
 
，說明樣品中
 
．
（5）根據(jù)（4）的結論，寫出步驟①中一定發(fā)生反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一包白色粉末可能由NaCl、NaNO3、MgCl2、CuSO4、中的一種或多種物質(zhì)組成．小明為了探究其成分，設計并完成了如下圖所示的實驗．

根據(jù)以上實驗，回答：
（1）操作①是
 
；
（2）原固體粉末中一定沒有的成分是
 
；
（3）生成沉淀A的化學方程式是
 
；
（4）根據(jù)上述實驗
 
（填‘能’或‘不能’）確定原固體粉末中含有NaCl、NaNO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖

（1）圖一中，轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過程，發(fā)生反應的化學反應方程式為
 
；
（2）圖二中，轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應之一-綠色植物光合作用的過程，反應的化學方程式為：
 
；
（3）上述反應中兩個反應的反應物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學符號及其使用規(guī)則是化學學科所特有的語言，可準確簡潔的記錄、表達、交流化學信息，請用數(shù)字和化學符號表示．
①2個氮原子
 
；②地殼中含量最多的金屬元素
 
；
③三氧化硫
 
；④金屬銅的構成微粒
 
；
⑤氧分子
 
；⑥由Fe3+和OH-構成的氫氧化鐵
 
．

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