【題目】如圖是電解水中水分子分解過程示意圖．

（1）寫出該反應的符號表達式__________

（2）從如圖中你還能得到哪些信息（寫兩條）①__________②__________

【答案】H2OH2+O2 化學變化前后，元素的種類不變（合理即可） 化學變化中分子可分，原子不可分（合理即可）

【解析】

（1）由水分子分解的示意圖可得知：兩個水分子分解成兩個氫分子和一個氧分子，則水分解的反應符號表達式為：H2OH2+O2；

（2）根據(jù)電解水的微粒示意圖：水是由氫元素和氧元素組成，水電解生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成，說明化學變化前后，元素的種類不變；對比整個過程，還可以發(fā)現(xiàn)在變化過程中，分子分解成了原子但原子并未繼續(xù)分解而是重新結合成新的分子，即化學變化過程中分子可再分成原子，原子不能再分。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電 子設備能將集氣瓶內(nèi)壓強精確地記錄并保存下來．圖 2、圖 3 是用該裝置測得的紅磷和 木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強-時間關系圖（該裝置氣密性良好，p0 是集氣瓶內(nèi)初始 壓強，p、p′分別是反應結束時恢復到室溫時集氣瓶內(nèi)的氣壓）．下列說法不正確的是

A. 反應開始時集氣瓶中壓強瞬間變大是由燃燒放熱造成的

B. 由圖 3 不可推出空氣中氧氣的含量

C. 燃燒匙內(nèi)所裝紅磷和木炭的多少對實驗結果無影響

D. P=0.79P0，P′=P0 是因為紅磷燃燒生成固體，而木炭燃燒生成氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液進行水的電解實驗。

實驗一：配制100 g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液

（1）所需的氫氧化鈉質(zhì)量：________g。

（2）稱量時，氫氧化鈉固體應放于天平________(填“左”或“右”)盤的燒杯內(nèi)；量取所需的水(水的密度為1 g/cm3)，應選擇量筒的規(guī)格是________(填“10”“100”或“250”)mL。

實驗二：水的電解實驗

用如圖裝置進行水的電解實驗。已知氫氧化鈉在水的電解實驗中，只起到增強水的導電性的作用。

（3）開始反應前a、b兩管內(nèi)都充滿溶液，關閉活塞，接通電源，一段時間后，兩管產(chǎn)生的氣體如圖所示，則a管下方導線應接電源的_____(填“正”或“負”)極，用__________驗證b管中的氣體。

（4）說明水是一種化合物的實驗事實：______________。

（5）電解后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)________(填“<”“＝”或“>”)10%。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化，我們要借助于化學實驗。已知氫氧化鈉溶液能充分吸收SO2、CO2氣體，但是不能吸收一氧化碳氣體。某學生實驗小組做了以下幾個實驗：

（1）用V形玻璃管完成下面實驗：

①如圖1所示，往V形玻璃管A處注入H2O2溶液，在B處下方加熱使硫粉燃燒，產(chǎn)生氣體通入C處后排放的目的是______，寫出A處反應的符號表達式：______。

②如圖2所示，先在B處放滴滿無色酚酞試液的長濾紙條，后往V形玻璃管A處加濃氨水，可觀察到B處的現(xiàn)象是______。若另取一相同的V形玻璃管（含相同的實驗藥品和用品），在A處稍加熱，在更短的時間內(nèi)可觀察到上述現(xiàn)象，請從微觀角度解釋：______。

（2）用如圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件。實驗過程如下：

A、將白磷放在燃燒匙內(nèi)，塞好膠塞；

B、從長頸漏斗向瓶內(nèi)迅速注入600C的水至剛剛浸沒白磷；

C、連接好注射器，向瓶內(nèi)推入空氣，瓶內(nèi)水面下降，當白磷露出水面時立即燃燒，停止推入空氣；

D、白磷熄滅后，瓶內(nèi)水面上升，最后淹沒白磷。

請回答下列問題：

①對比步驟C中白磷露出水面前、后的現(xiàn)象，說明可燃物燃燒的條件之一是______；

②步驟D瓶內(nèi)水面上升的原因是______。

（3）實驗小組用如圖所示裝置進行實驗：①關閉K，打開甲的膠塞，點燃硫粉后迅速塞緊膠塞；②冷卻至常溫，將膠頭滴管中的足量NaOH溶液擠入瓶中，震蕩使反應充分；③打開K，觀察乙中的現(xiàn)象。（說明：整個裝置氣密性良好）

下列說法不正確的是______。

A、①中，硫燃燒呈淡藍色火焰

B、②中，甲裝置內(nèi)的氣壓減少，最終與大氣壓相等

C、③中，乙中的長導管口處冒氣泡

D、甲裝置中硫粉換成碳粉，則乙中長導管口可能冒出氣泡很少

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是自來水廠凈水過程示意圖。

（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，常用的凈水方法有__________；

A.沉淀 B.過濾 C.煮沸 D.蒸餾 E.吸附

（2）活性炭起到______作用，投藥消毒發(fā)生_____（填“物理”或“化學”）變化。

（3）實驗室進行過濾操作時，玻璃儀器除了燒杯、漏斗外，還需要____，其作用 是 _____ 。操作中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是_______（填 序號）。

（4）通常用戶獲得的自來水仍是硬水，則在生活中可用________的方法降低水的硬度。

（5）如圖為電解水的裝置圖，接通電源觀察到兩極都有氣泡產(chǎn)生，寫出電解水的文字（化學式）表達式_____ ；此實驗說明水是由____ （填名稱）組成的，依據(jù)是化學反應前后_____ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鋅是人體健康必需的元素，鋅缺乏容易造成發(fā)育障礙，易患異食癖等病癥，使人體免疫功能低下。市售的葡萄糖酸鋅口服液對治療鋅缺乏病具有較好的療效。下圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標簽，請根據(jù)標簽信息回答：

（1）葡萄糖酸鋅中各元素的原子個數(shù)比________

（2）葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分數(shù)________。（精確到0.01%）

（3）某患者除正常飲食吸鋅元素外，還需服用該品牌葡萄糖酸鋅口服液。若治療一個療程需補充104mg鋅元素，而這些鋅有75%來自該口服液，則患者共需服用_______支葡萄糖酸鋅口服液？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請你細心閱讀下列物質(zhì)之間的相互關系，然后回答下列問題：

（1）請你根據(jù)上述關系圖寫出下列物質(zhì)的化學式：A_________，F(xiàn)_________，N________。

（2）寫出上述關系圖中②、④兩步所發(fā)生反應的化學方程式，并注明反應基本類型

②________________基本反應類型_________

④ _________________基本反應類型__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用如圖裝置探究氧氣在空氣中的含量,下列說法錯誤的是

A. 待火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫后,才能打開止水夾

B. 由實驗現(xiàn)象推斷氧氣在空氣中的體積分數(shù)大約為1/5

C. 實驗中取用的紅磷需過量

D. 能夠用蠟燭代替紅磷進行相同的實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是一種重要的資源：

（1）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題，下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖，海水淡化過程屬于___（填“物理”或“化學”）變化

（2）水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是___（填字母序號）

A．分子質(zhì)量 B．分子種類 C．分子間隔．

（3）北京是極度缺水的城市，特別需要節(jié)約用水、防治水體污染和合理開發(fā)水資源．下列做法與之相符的是____（填字母序號）

A．將園林的漫灌改為噴灌、滴灌 B．“南水北調(diào)”緩解北京缺水難題

C．合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染 D．加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，保證達標排放

（4）雙氧水發(fā)生分解反應的文字表達式為______________。水和雙氧水都含有相同的元素，但化學性質(zhì)不同，原因是__________。

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