19．寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)（或主要成分）的化學(xué)式：
（1）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物H2O；
（2）鉛蓄電池中含有的一種酸H2SO4；
（3）一種鉀肥KCl（或K2CO3、K2SO4）．

分析 首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱(chēng)，然后根據(jù)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法和步驟寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式即可．

解答 解：（1）水是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物；故填：H2O；
（2）鉛蓄電池中的酸是硫酸；故填：H2SO4；
（3）氯化鉀或碳酸鉀或硫酸鉀中都含有鉀元素，是一種鉀肥；故填：KCl（或K2CO3、K2SO4）．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟練掌握常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列實(shí)驗(yàn)中利用提供的方案不能達(dá)到目的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A稀釋濃硫酸將濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌
B鑒別氮?dú)夂脱鯕?/TD>將帶火星的木條插入集氣瓶中，看是否復(fù)燃
C測(cè)某溶液的酸堿度滴入酚酞試液，觀察溶液顏色的變化
D除去固體氯化鉀中少量的二氧化錳加水溶解后，過(guò)濾，蒸發(fā)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．酸奶是以新鮮的牛奶為原料，經(jīng)過(guò)巴氏殺菌后再向牛奶中添加有益菌（發(fā)酵劑），經(jīng)發(fā)酵后，再冷卻灌裝的一種牛奶制品．如圖所示的是某品牌酸奶的營(yíng)養(yǎng)成分表，下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．該酸奶中所含的脂肪是一種有機(jī)化合物
B．該酸奶一共可以給人類(lèi)提供60毫克的鈉
C．鈉在酸奶中以原子的形式存在
D．該酸奶一定可以給人類(lèi)提供維生素C

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為實(shí)驗(yàn)室常用的制取和收集氣體的裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）儀器a的名稱(chēng)是錐形瓶；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2、H2均可選擇B（填序號(hào)）作為氣體的發(fā)生裝置．
（3）若要制取純度較高的O2，收集裝置是C（填序號(hào)）；實(shí)驗(yàn)室不使用催化劑就能制取O2的反應(yīng)化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；生成的二氧化碳中常含有少量水蒸氣和氯化氫氣體雜質(zhì)，為獲得純凈的二氧化碳?xì)怏w，導(dǎo)管口連接的正確順序是：發(fā)生裝置出氣導(dǎo)管→d→e→b→c→收集裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．新研制的以秸稈為原料的一次性餐盒，廢棄后能自然分解，則生產(chǎn)這種餐盒的目的是（　�。�
A．增加飲食中的葉綠素B．減少“白色污染”
C．節(jié)約成本D．保證餐具清潔衛(wèi)生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在一次市級(jí)化學(xué)研討課上，化學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生探究人體吸入的空氣和呼出空氣的氣體成分的差異．
空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)庹?8%、O2占21%、稀有氣體占0.94%，CO2占0.03%，其他氣體和雜志占0.03%．
【提出問(wèn)題】呼出的氣體中主要含有哪些物質(zhì)以及它們的含量是多少？
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）某小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫助該小組同學(xué)完成下列表格．
 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 
 1 取兩塊干燥的玻璃片，向一塊干燥的玻璃片上哈氣 哈氣的玻璃片
表面有一層水霧		 呼出的氣體中含有較多的水蒸氣
 2 向澄清的石灰水中吹氣 澄清石灰水變渾濁呼出的氣體中含有較多的CO2
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)2反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（3）該小組同學(xué)在進(jìn)行交流時(shí)，其他同學(xué)對(duì)他們的設(shè)計(jì)提出質(zhì)疑，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)2沒(méi)有進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論不可靠，提出質(zhì)疑的理由是空氣中也含有二氧化碳．針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，化學(xué)老師用CO2傳感器測(cè)量呼出的氣體中CO2的含量（體積分?jǐn)?shù)），曲線如圖所示．

【得出結(jié)論】人體呼出的氣體中水蒸氣、二氧化碳的含量比空氣中的多．
（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣的含量的差異．
 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論 
將燃著的木條分別插入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中如果空氣中的木條燃燒更旺吸入的空氣比呼出的氣體中氧氣的含量大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：②分液漏斗．
（2）用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是A （選填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）若B裝置中固體為鋅粒，②中加入稀硫酸試劑可制H2．要獲得干燥的H2，應(yīng)先將氣體通過(guò)盛有（填試劑名稱(chēng)）濃硫酸 的D裝置，再用E裝置收集，氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”）a 端通入．
（4）實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制CO2，C相對(duì)于B裝置的優(yōu)點(diǎn)有可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．（1）生命的孕育和維系需要水，人類(lèi)的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水．
①下列“水”中，屬于純凈物的是c（填序號(hào)）；
a．海水b．河水c．蒸餾水d．井水
②水在通電條件下分解的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
③生活中可用活性炭?jī)羲鱽?lái)凈水，是利用了活性炭的吸附性．活 性炭不能將硬水軟化，生活中可用煮沸的方法降低水的硬度．
（2）化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)．現(xiàn)有干冰、熟石灰、鈦合金三 種物質(zhì)．請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空．
①可用于人工降雨是的干冰；②可用于制造人造骨的是鈦合金；③可用于改良酸 性土壤的是熟石灰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．爐具清潔劑中含有氫氧化鈉，可以去除抽油煙機(jī)、燃?xì)庠钌系挠臀郏?jiǎn)述其去污原理；廢鐵除去鐵銹后可以再利用，寫(xiě)出用鹽酸除去鐵銹的化學(xué)方程式．

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