認(rèn)識(shí)和遵循自然界中元素循環(huán)或物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)。自然界中存在著許多循環(huán)現(xiàn)象,如:①碳循環(huán)②氧循環(huán)③水的天然循環(huán),上述循環(huán)過程中所發(fā)生的變化一定不需要原子重新組合就能實(shí)現(xiàn)的是()
A.①② B.②③ C.③ D.①③
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A. 干冰升華需吸收大量的熱,可用于人工降雨
B. Ca(OH)2能與酸反應(yīng),可用于改良酸性土壤
C. 甲醛能使蛋白質(zhì)變性,可用于食用水產(chǎn)品防腐
D. 明礬溶于水能形成吸附性物質(zhì),可用于自來水廠凈水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用式量為43的烷基取代甲苯苯環(huán)上的一個(gè)氫原子,所得芳香烴產(chǎn)物的數(shù)目為( 。
| A. | 3種 | B. | 4種 | C. | 5種 | D. | 6種 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
新鮮水果、蔬菜、乳制品中富含的維生素C,具有明顯的抗衰老作用,但易被空氣氧化.某課外小組利用碘滴定法測某橙汁中維生素C的含量,其化學(xué)方程式如下:
下列說法正確的是( )
| A. | 上述反應(yīng)為取代反應(yīng) |
| B. | 維生素C在酸性條件下水解只得到1種產(chǎn)物 |
| C. | 維生素C不可溶于水,可溶于有機(jī)溶劑 |
| D. | 脫氫維生素C的分子式為C6H8O6 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)是在分子、原子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門自然科學(xué)。下圖是某化學(xué)反應(yīng)的圍觀示意圖,你認(rèn)為下列說法不正確的是( )
A.反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都不變 B.該反應(yīng)是置換反應(yīng)
C.反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)都發(fā)生了改變 D.乙、丙兩種物質(zhì)都是氧化物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在“宏觀—微觀—符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,從中獲取的相關(guān)信息正確的是()
A.甲物質(zhì)的化學(xué)式是CH2 B.丙物質(zhì)屬于氧化物
C.該反應(yīng)中有4種化合物 D.甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為1:1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)X是一種可再生綠色能源,其燃燒的化學(xué)方程式為X+3O22CO2+3H2O,則X的化學(xué)式為()
| A. | C2H4 | B. | CH3OH | C. | C2H5OH | D. | C2H6 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(、分別表示不同元素的原子),下列對(duì)圖示反應(yīng)的理解中,正確的是()
| A. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) |
| B. | 反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素 |
| C. | 反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì) |
| D. | 參加反應(yīng)的物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為1:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用三塊相同的鋁片(均已去除氧化膜)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)1:取第一塊鋁片,放入稀硫酸中,有明顯的現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)2:取第二塊鋁片,放入硫酸銅溶液中,鋁片表面有紅色物質(zhì)析出
實(shí)驗(yàn)3:取第三塊鋁片,放入濃硫酸中,無明顯的現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)4:將實(shí)驗(yàn)3中的鋁片取出,洗凈后放入硫酸銅溶液中,沒有明顯的現(xiàn)象
下列說法不正確的是( 。
| A. | 在實(shí)驗(yàn)1中可以觀察到鋁片表面有氣泡產(chǎn)生 |
| B. | 由實(shí)驗(yàn)2可以得出金屬鋁比銅活潑 |
| C. | 鋁片與濃硫酸不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng) |
| D. | 濃硫酸與稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)有差別 |
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