用數(shù)字和符號(hào)表示：
（1）含硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的氧化物
 
；
（2）2個(gè)鋁離子
 
；
（3）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體是
 
；
（4）氧化鐵
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答：解：（1）因?yàn)?個(gè)硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)氧原子的2倍，硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的氧化物中硫與氧的原子個(gè)數(shù)比應(yīng)為1：3，故此氧化物為：SO3；
（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個(gè)鋁離子可表示為：2Al3+．
（3）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體是氫氣，其化學(xué)式為：H2；
（4）氧化鐵是由顯+3價(jià)的鐵元素和顯-2價(jià)的氧元素組成的，根據(jù)化合價(jià)原則，其化學(xué)式可表示為：Fe2O3；
故答案為：（1）SO3（2）2Al3+；（3）H2；（4）Fe2O3；
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

區(qū)分下列各組物質(zhì)，所加試劑或操作方法都正確的是（　�。�
選項(xiàng) 需要區(qū)分的物質(zhì) 方法一 方法二
A 碳銨和硝銨 聞氣味 加鹽酸
B 硬水和軟水 加食鹽水 加肥皂水
C 空氣和人呼出的氣體 帶火星的木條 加石灰水
D 錦綸和蠶絲 灼燒聞氣味 觀察顏色
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)將下面的實(shí)驗(yàn)儀器名稱與相應(yīng)用途，用短線連接起來(lái)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)《科技報(bào)》報(bào)道，中科院化學(xué)研究院正在研究建立如下圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系，為解決我國(guó)日益加劇的溫室效應(yīng)等問(wèn)題：

（1）步驟1用光照和催化劑分解水與電解水比較，其優(yōu)點(diǎn)是
 
；
（2）試寫(xiě)出步驟2二氧化碳和氫氣生成甲醇（CH3OH）和水的化學(xué)方程式：
 
．
（3）該工藝對(duì)你的啟示是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按下列要求各寫(xiě)出符合下列要求的符號(hào)表達(dá)式
（1）使用催化劑的分解反應(yīng)
 

（2）在空氣中不能燃燒，在氧氣中劇烈燃燒、火星四射
 

（3）一種化合物生成兩種單質(zhì)的分解反應(yīng)
 

（4）過(guò)氧化氫制取氧氣
 

（5）燃燒后冒大量的白煙
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

李強(qiáng)同學(xué)用某種粗鹽（主要成分是NaCl，還含有CaCl2、MgSO4、泥沙雜質(zhì)）進(jìn)行提純實(shí)驗(yàn)，步驟如圖所示：
（1）步驟②的操作名稱是
 
．步驟⑤的操作中使用玻璃棒的作用是
 
．
（2）步驟②加入過(guò)量氯化鋇的目的是
 
，反應(yīng)方程式為
 
．
（3）濾液2中的溶質(zhì)有NaCl、CaCl2、
 
（填化學(xué)式，下同），固體B的成分有
 
．
（4）步驟④判斷加入稀鹽酸“適量”的方法是
 
．
（5）步驟③中，不能用K2CO3、KOH溶液代替Na2CO3和NaOH溶液的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中編號(hào)a的儀器名稱是
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置為
 
，若要獲得干燥的氫氣，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用D裝置，并在該裝置中盛放
 
（填寫(xiě)試劑名稱）．如果用E裝置收集該氣體，則氣體從
 
端進(jìn)入（填“b”或“c”）．
（3）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開(kāi)分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號(hào)）．
①氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便；
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全；
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年4月20日，我國(guó)四川雅安發(fā)生7.0級(jí)大地震，震后全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，迅速投入搶險(xiǎn)救災(zāi)工作中．
（1）保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
，為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的主要原因是
 
．（填序號(hào)）
A．分子的質(zhì)量很小    B．分子在不斷運(yùn)動(dòng)著     D．分子間有間隔
（2）地震中許多水源被破壞，災(zāi)區(qū)安全飲水成為人們關(guān)注的重要問(wèn)題．災(zāi)區(qū)人民日常臨時(shí)性用水都必須經(jīng)過(guò)一系列的凈化處理后才能使用，其操作為：
①向水樣中加入明礬，經(jīng)攪拌、靜置、
 
（填操作名稱）可除去水中的難溶性雜質(zhì)．
②加入活性炭，利用活性炭的
 
性除去水中的異味．
③漂白粉可用水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca（ClO）2]．次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng)：Ca（ClO）2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO，則X的化學(xué)式為
 
．
④可向該凈化后的水樣中加入
 
來(lái)檢驗(yàn)其是硬水還是軟水．
⑤你能用
 
測(cè)定水的酸堿度，生活中用
 
的方法降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，分別寫(xiě)出構(gòu)成下列物質(zhì)的微粒（用“分子”、“原子”、“離子”填空），金剛石、鐵、氦氣等物質(zhì)是由
 
構(gòu)成的；食鹽等物質(zhì)是由
 
構(gòu)成的；氧氣、二氧化碳、水等物質(zhì)是由
 
構(gòu)成的．當(dāng)我們把50mL水和50mL酒精混合時(shí)，體積會(huì)
 
100mL（填大于、等于或小于）．

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