某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量
的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
(1)如右圖所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你在集
氣瓶中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
,可觀
察到的現(xiàn)象是: ,
待裝置冷卻至室溫時(shí),打開止水夾后看到的
現(xiàn)象是 。
(2)小明同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,小麗同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是 。
(3)小組的同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)
驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是 。
(4)小組的同學(xué)還對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下圖的改進(jìn)。(已知試管容積為45mL)
實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下:
① 點(diǎn)燃酒精燈;
② 撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾;
③ 將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞至于10mL刻度處,并按上圖中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾夾緊橡皮管;
④ 讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。
你認(rèn)為:正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是 (填序號(hào));
注射器活塞將從10m刻度處慢慢前移到約為________mL刻度處才停止。
(5)若在該實(shí)驗(yàn)中,試管內(nèi)共生成28.4 mg的五氧化二磷,則參加反應(yīng)的紅磷的質(zhì)量
是多少?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2008年6月14日是我國第三個(gè)“文化遺產(chǎn)日”。以下是我省部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn),其制作過程主要屬于化學(xué)變化的是( 。
A.徽州石雕 B.阜陽剪紙 C.鐵鍛制的蕪湖鐵畫 D. 松枝燒制的徽墨
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用元素符號(hào)或化學(xué)式表示:
(1)2個(gè)水分子 ; (2)空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體 ;
(3)3個(gè)氫原子 ; (4)8個(gè)鈉離子 ;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列符號(hào)中“3”所表示的含義錯(cuò)誤的是
A.3H2O :三個(gè)水分子 B.SO3 :三氧化硫中含有三個(gè)氧原子 C.3C :三個(gè)碳原子 D. Al3+ :一個(gè)鋁離子帶3個(gè)單位正電荷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將一定量的乙醇(C2H5OH)和O2放入一密閉容器中引燃,測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量
如下表:
物質(zhì) | 乙醇 | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 | 一氧化碳 |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 4.6 | X | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | Y | 4.4 | 2.8 |
下列判斷錯(cuò)誤的是
A.表中Y的值為5.4
B.在該反應(yīng)中,生成水和二氧化碳的分子個(gè)數(shù)比為3:2
C.該反應(yīng)是氧化反應(yīng)
D.若起始時(shí)氧氣的質(zhì)量為9.6g,則無CO生成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某元素在元素周期表中的信息.下列說法不正確的是( 。
| A. | 此元素原子序數(shù)為16 | B. | 此元素的符號(hào)為S |
| C. | 此元素屬于非金屬元素 | D. | 此原子的質(zhì)量為32.06g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
百合具有潤肺止咳、養(yǎng)顏美容等功效,百合中含有秋水仙堿,其化學(xué)式為C22H25NO6,下列說法中正確的是( 。
| A. | 秋水仙堿由碳、氫、氧三種元素組成 |
| B. | 一個(gè)秋水仙堿分子由22個(gè)碳原子、25個(gè)氫原子、1個(gè)氮原子和3個(gè)氧分子構(gòu)成 |
| C. | 秋水仙堿分子中碳、氫、氮、氧原子個(gè)數(shù)比為22:25:1:6 |
| D. | 秋水仙堿中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水可用化學(xué)式H2 O表示。下列對(duì)于水的認(rèn)識(shí)正確的是 ( )
A.水由氫原子和氧原子構(gòu)成 B.水由氫元素和氧元素組成
C.水中含有氫分子 D.水中氫、氧元素的質(zhì)量比為2∶1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴(yán)重的高原反應(yīng),醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可幫助人
克服高原反應(yīng)的原因是
A.高原空氣有毒,氧氣無毒
B.氧氣可以燃燒
C.氧氣可以支持燃燒
D.吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣
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