人體缺少會影響健康,因此每日必須攝入足夠量的鈣.目前市場上的補鈣藥劑很多,如圖是某種品牌的補鈣藥品的部分說明書.請回答下列問題:
(1)“人體缺鈣會影響健康”,這里的“鈣”是指
 
;
(2)碳酸鈣的相對分子質(zhì)量
 
;碳酸鈣中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比
 
;
(3)若每片鈣片的質(zhì)量為1g,則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
;
(4)如果按用量服用,每天攝入鈣元素的質(zhì)量為多少克?
考點:標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量,元素的概念,相對分子質(zhì)量的概念及其計算,元素質(zhì)量比的計算,元素的質(zhì)量分數(shù)計算,化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題:標簽圖示型
分析:(1)食品、藥品、營養(yǎng)品等物質(zhì)中的“鈣”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分數(shù))來描述.
(2)根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù),進行分析解答.
(4)根據(jù)題意,每次服用一片,每天2次,每片鈣片的質(zhì)量為1g,計算出每天服用鈣片的質(zhì)量,進而計算出每天攝入鈣元素的質(zhì)量.
解答:解:(1)“人體缺鈣會影響健康”,這里的“鈣”是指不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,這里所指的“鈣”是強調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關(guān).
(2)碳酸鈣的相對分子質(zhì)量是40+12+16×3=100.
碳酸鈣中鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比為40:12:(16×3)=10:3:12.
(3)每片含CaCO3的質(zhì)量為0.625g,含鈣元素的質(zhì)量為:0.625g×40%=0.25g.
每片鈣片的質(zhì)量為1g,則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為
0.25g
1g
×
100%=25%.
(4)根據(jù)題意,每次服用一片,每天2次,每片鈣片的質(zhì)量為1g,則每天服用鈣片的質(zhì)量為1g×2=2g,其中含鈣元素的質(zhì)量為2g×25%=0.5g.
故答案為:(1)元素;(2)10:3:12;(3)25%;(4)0.5g.
點評:本題難度不大,考查同學們結(jié)合標簽新信息、靈活運用化學式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

3O2═2O3
 
反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題.
(1)實驗室用高錳酸鉀制取制氧氣的發(fā)生裝置是
 
,該反應的文字表達式為
 

(2)選擇氣體收集方法時,必須考慮的氣體性質(zhì)有
 
(填序號).
①顏色          ②密度          ③溶解性        ④可燃性
(3)某同學連接A、F、G進行實驗,A中所加藥品不同,G中所加藥品相同.
①若實驗時F中蠟燭熄滅,G中溶液變渾濁,則A中反應的文字表達式為
 

②若實驗時F中蠟燭燃燒更旺,G中溶液變渾濁,則A中反應的文字表達式為
 

③G中溶液變渾濁的文字表達式為
 
,將G中的白色渾濁物從液體中分離出來的操作名稱是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有如下步驟:①加藥品,②檢驗裝置的氣密性,③收集氧氣,④熄滅酒精燈,⑤加熱,⑥把導管從水中取出,用序號寫出正確的順序
 
;
(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號),發(fā)生反應的文字表達式是
 

(4)實驗室若用B裝置制取氧氣時發(fā)生反應的文字表達式是
 
;
(5)在(2)、(3)中制取氧氣時發(fā)生的基本反應類型是
 
反應,收集好的氧氣蓋好玻璃片,然后
 
(填“正放”或“倒放”)在桌面上;檢驗氧氣的最簡單的方法是
 
;
(6)裝置C或D中導管口都要接近瓶底,其目的是
 
;若用方法E收集某氣體時,當氣泡
 
_冒出時開始收集,當觀察到
 
時,表明氣體收滿了.

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科目:初中化學 來源: 題型:

興趣小組同學為了弄清沼氣池中氣體的成分,進行了有關(guān)實驗.
【收集氣體】將礦泉水瓶裝滿水,用細繩吊入池中,再使瓶中的水全部倒出(見圖1),然后迅速拉起礦泉水瓶,蓋上瓶蓋.這種方法屬于
 
集氣法.

【對氣體猜想】
猜想I.全部是CH4;   猜想Ⅱ.全部是
 
;
猜想Ⅲ.全部是CO;   猜想IV.是CH4和CO2的混合氣體.
【實驗和推斷】
(1)若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁,則說明氣體中含有
 
氣體,化學方程式為
 

(2)步驟②加適量澄清石灰水的作用是除去氣體中的二氧化碳.
(3)若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn),有同學認為“猜想I或IV”成立,其反應方程式為:
 
;
(4)若“現(xiàn)象a”無明顯現(xiàn)象,“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧,“現(xiàn)象c”為石灰水變渾濁,則證明“猜想
 
”成立;
(5)若證明“猜想II”時,“現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象,“現(xiàn)象c”石灰水出現(xiàn)渾濁,則“猜想2應該修正為
 
”;
(6)若想證明“猜想IV”成立,則“現(xiàn)象abc”分別是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

身邊的化合物
酸和堿與我們的生活息息相關(guān)
(1)胃酸過多會導致多種疾病,治療胃酸過多可以選用①食品級鐵粉②輕質(zhì)碳酸鈣粉末③氫氧化鎂乳劑④氧化鎂粉劑等.請你從物質(zhì)的性質(zhì)、化學反應以及生成物的角度分析,它們都可用于治療胃酸過多,理由是
 

依次寫出上述四種物質(zhì)與胃酸反應的化學方程式:
 

 

 

 

(2)氫氧化鈣是一種用途廣泛的堿.實驗室中,我們常常用它來檢驗(寫化學式)
 
氣體,有關(guān)反應方程式是
 
;工業(yè)上常用它與飽和碳酸鈉溶液反應來制取氫氧化鈉,反應的化學方程式為
 
,請反應中發(fā)生有效的相互作用的微粒是(用符號表示)
 

(3)我們考慮一種物質(zhì)的用途首先要思考它的
 
,因為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在水的電解實驗中
(1)正極產(chǎn)生的氣體是
 
;負極產(chǎn)生的氣體是
 
;正極與負極的氣體體積比為
 
;
(2)此實驗可說明水是由
 
 和
 
兩種元素組成
(3)水通電后發(fā)生化學變化,反應的文字表達式是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

能保持水的化學性質(zhì)的微粒是(  )
A、氫原子B、氧原子
C、氫元素和氧元素D、水分子

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科目:初中化學 來源: 題型:

某生產(chǎn)化肥碳酸氫銨(NH4HCO3)的企業(yè),作了一個大型戶外廣告.如圖所示:根據(jù)相關(guān)信息計算:
①碳酸氫銨(NH4HCO3)由
 
種元素組成,相對分子質(zhì)量是
 
;②碳酸氫銨(NH4HCO3)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為(精確到0.1%)
 

③判斷該廣告屬于
 
(填“虛假”或“真實”)廣告?

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