被稱為“生命之源”的水(H2O)和被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫(H2O2),分子都是由氫、氧兩種原子構(gòu)成的,通常情況下均為無色液體.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放日,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和過氧化氫兩瓶無色液體,請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中.
②分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量(少量)的二氧化錳,觀察現(xiàn)象.
A試管中無明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生
A試管中的無色液體是:
 

B試管中的無色液體是:
 
;
(1)B試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

(2)如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體(寫出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論)?
 
,
 
,
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.鑒別水和過氧化氫兩瓶無色液體的方法是:①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中;②分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量(少量)的二氧化錳,觀察現(xiàn)象;A試管中無明顯現(xiàn)象的是水,B試管中有氣泡產(chǎn)生,是過氧化氫溶液;氧氣的檢驗(yàn)方法是:將帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃,證明是氧氣.
解答:解:鑒別水和過氧化氫兩瓶無色液體的方法是:①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中;②分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量(少量)的二氧化錳,觀察現(xiàn)象;A試管中無明顯現(xiàn)象的是水,B試管中有氣泡產(chǎn)生,是過氧化氫溶液;故答案為:水;過氧化氫;
(1)過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,故答案為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(2)氧氣的檢驗(yàn)方法是:將帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃,證明是氧氣;故答案為:將帶火星的木條伸入試管中;木條復(fù)燃;證明是氧氣;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了氧氣的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫和氧氣的檢驗(yàn)方法等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì),所用試劑和方法均正確的是(  )
    物質(zhì)    雜質(zhì)    除雜所用的試劑和方法
  A    H2    HCl氣體先通過足量NaOH溶液,再通過濃硫酸
  B  NaOH溶液  Ca(OH)2溶液先加入過量的Na2CO3溶液、過濾
C    C02氣體    CO氣體    點(diǎn)燃
  D    CaO固體    CaC03固體    加入適量的稀鹽酸
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫制取少量氧氣,每摩爾過氧化氫能得到多少克氧氣?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀受熱制氧氣,并用甲、乙兩種方法收集氧氣的裝置圖.
(1)寫出圖中所標(biāo)序號(hào)的儀器名稱:
a
 
;b
 
;c
 
;d
 

(2)指出圖中錯(cuò)誤:①
 
;②
 

(3)用乙法收集時(shí),檢驗(yàn)氧氣是否充滿集氣瓶的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,可以用滴有酚酞的棉花放在收集氨氣的瓶口,當(dāng)看到
 
,說明氨氣已經(jīng)收滿,利用的原理是
 

當(dāng)裝滿無色的氯化氫和氨氣的兩瓶氣體,瓶口相對(duì),抽去毛玻璃片時(shí),可以看到
 
,可以說明
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時(shí),誤把Fe2O3粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中,發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生.他意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤后,聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請(qǐng)你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒有復(fù)燃.說明H2O2溶液常溫下緩慢分解.
實(shí)驗(yàn)二:在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說明
 

實(shí)驗(yàn)三:待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g.說明
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分,需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):把實(shí)驗(yàn)三干燥后的Fe2O3粉末加入到盛有H2O2溶液于試管中,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

【拓展】為探究催化劑的種類對(duì)H2O2溶液分解速度的影響,甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將10毫升5%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合制取相同體積O2所需的時(shí)間15min.
Ⅱ.將10毫升x%H2O2溶液與1.0g Fe2O3均勻混合制取相同體積O2所需的時(shí)間8min,則中x的值應(yīng)為
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下使用
 
作催化劑,雙氧水分解得更快.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)鑒別二氧化碳、氧氣的方法錯(cuò)誤的是( 。
A、觀察氣體顏色
B、用澄清石灰水
C、用燃著的木條
D、用紫色石蕊試液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,將酚酞溶液分別倒入A小燒杯中,另取一個(gè)小燒杯C,加入約5mL濃氨水.用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯.
(1)小燒杯A中的現(xiàn)象是
 

(2)這些現(xiàn)象說明
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對(duì)于水的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A、任何物質(zhì)都能溶于水
B、水體有自凈能力,生活污水可任意排放
C、天然水分為硬水和軟水
D、我國可利用的淡水資源十分豐富

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