請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制取氧氣,長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)加入
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.B裝置還可以制取
 
氣體,從反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件角度說(shuō)明制取該氣體的理由是
 

(2)C裝置的收集方法為
 

(3)經(jīng)查資料可知,NH3的密度比空氣小,極易溶于水,有刺激性氣味,實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體的方法來(lái)制取NH3,若用A裝置做制取氨氣的發(fā)生裝置,應(yīng)如何改動(dòng)
 
.最好用
 
裝置來(lái)收集NH3,理由是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(2)收集氣體的方法包括排水集氣法和排空氣法;
(3)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制取氧氣,長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)加入過(guò)氧化氫溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;B裝置還可以制取二氧化碳?xì)怏w,從反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件角度說(shuō)明制取該氣體的理由是反應(yīng)物是液體和固體,不需要加熱.
故填:過(guò)氧化氫溶液;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;CO2或H2;反應(yīng)物是液體和固體,不需要加熱.
(2)C裝置的收集方法為排水法.
故填:排水法.
(3)因?yàn)槔寐然@和氫氧化鈣固體制取氨氣時(shí)需要加熱,所以試管口應(yīng)該略向下傾斜,并且應(yīng)該用酒精燈加熱;氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,又考慮到氨氣有刺激性氣味,防止空氣污染,因此最好用F裝置收集.
故填:試管口略向下傾斜,利用酒精燈加熱;F;氨氣有刺激性氣味,防止空氣污染.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖所示實(shí)例分析不正確的是(  )
A、圖①,用氫氣做焊接金屬的保護(hù)氣---氫氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑
B、圖②,用洗潔精洗去餐具上的油污--洗潔精具有乳化功能
C、圖③,通電后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)---磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用
D、圖④,用吸管從瓶中吸飲料--流速對(duì)液體壓強(qiáng)有影響

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課外小組同學(xué)利用如圖所示裝置制取二氧化碳,并對(duì)其性質(zhì)進(jìn)行研究.
友情提示:使用分液漏斗時(shí),可通過(guò)開(kāi)啟、關(guān)閉活塞控制液體的流入,同時(shí)防止裝置漏氣.
(1)若打開(kāi)止水夾K1,關(guān)閉止水夾K2,從長(zhǎng)頸漏斗向裝置C中加入足量的稀鹽酸,C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.通過(guò)分析A中的現(xiàn)象可證明CO2具有的性質(zhì)是
 
.B中盛放的試劑是
 

(2)若打開(kāi)止水夾K2、K4,關(guān)閉K1、K3,從長(zhǎng)頸漏斗向裝置C中加入足量的稀鹽酸,當(dāng)觀察到
 
現(xiàn)象時(shí),證明E中CO2已集滿.關(guān)閉止水夾K2、K4,打開(kāi)K3,從分液漏斗向E中加入適量的氫氧化鈉溶液.該實(shí)驗(yàn)中,能證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6,按下列要求進(jìn)行計(jì)算:
①葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量(列式并計(jì)算):
 

②葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比:
 

(2)某興趣小組制作“葉脈書(shū)簽”需要10%的氫氧化鈉.制作書(shū)簽后剩余4g的氫氧化鈉溶液,若用硫酸溶液來(lái)中和,需要H2SO4的質(zhì)量是多少?
(提示:2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化鈣(CaO2)是一種對(duì)環(huán)境友好的多功能無(wú)機(jī)化合物,通常有兩種制備方法.
已知:溫度過(guò)高過(guò)氧化物會(huì)分解生成氧化物和氧氣.
方法1:由Ca(OH)2為原料最終反應(yīng)制得,其制備流程如圖1:
方法2:由雞蛋殼(含CaCO3高達(dá)90%)為原料最終反應(yīng)制得,其制備流程如圖2:
(1)方法1中攪拌的目的是
 
.請(qǐng)將攪拌過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:
CaC12+H2O2+2NH3?H2O+6
 
═CaO2?8H2O↓+2NH4Cl.制備過(guò)程中除水外可循環(huán)使用的物質(zhì)是
 
(填化學(xué)式).
(2)方法2中氣體X是
 
,實(shí)驗(yàn)室常用
 
溶液來(lái)吸收.煅燒后的反應(yīng)是化合反應(yīng),也能生成CaO2?8H2O,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.該反應(yīng)需控制溫度在0~2℃,可將反應(yīng)器放置在
 
,獲得的CaO2產(chǎn)品中主要含有的固體雜質(zhì)是
 
(填化學(xué)式).
(3)這兩種制法均要求在低溫下進(jìn)行(除煅燒外),溫度過(guò)高會(huì)造成氨水揮發(fā)外,還能
 

(4)“綠色化學(xué)”一般是指反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物,則上述兩種方法中生成CaO2?8H2O的反應(yīng)符合“綠色化學(xué)”的是
 
(填“方法1”或“方法2”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
 
;
(2)利用濃鹽酸與碳酸鈉溶液反應(yīng)制成泡沫滅火器的原理
 
;
(3)酒精完全燃燒
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是一種重要的自然資源,是生活、生產(chǎn)必不可少的物質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)水是一種良好的溶劑,下列物質(zhì)在水中能配成溶液的是
 
(填字母).
A、氫氧化鎂   B、氯化銀     C、植物油     D、氯化鎂
(2)若要測(cè)定某工業(yè)水樣的酸堿度,最適宜選用的是
 

A、無(wú)色酚酞溶液    B、pH試紙     C、紫色石蕊溶液
(3)水能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),試舉一例,寫(xiě)出化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
(填裝置的字母代號(hào),下同),該裝置還缺少的實(shí)驗(yàn)用品是
 

(3)二氧化硫是易溶于不、密度比空氣大的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鈉固體和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,應(yīng)選用
 
裝置進(jìn)行收集,為防止多余的二氧化硫污染空氣,最好用
 
來(lái)吸收.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列氣體中,能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的是( 。
A、二氧化碳B、二氧化硫
C、二氧化氮D、一氧化碳

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