為了探究植物呼吸作用的產(chǎn)物是什么,小剛設計了如圖所示的實驗裝置.請你和小剛一起探究下列問題.(已知:二氧化碳可以被使澄清的石灰水吸收,并使之變渾濁)
(1)實驗時,廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進行
 
作用,對實驗產(chǎn)生干擾.
(2)經(jīng)過一段時間后,可以看到細玻璃管中的紅墨水
 
(選填“左移”、“右移”或“不動”).揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
 

得出結(jié)論:植物呼吸作用產(chǎn)生的氣體是
 
考點:光合作用與呼吸作用,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:實驗性簡答題
分析:根據(jù)應用的知識進行分析,研究植物的呼吸作用,則需排除光合作用的干擾,植物的呼吸作用消耗氧氣,生成二氧化碳,二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣,瓶內(nèi)壓強減。
解答:解:(1)廣口瓶用不透光的黑紙包住,能阻止光的進入防止植物的光合作用的發(fā)生;
(2)植物的呼吸作用消耗氧氣,生成二氧化碳,二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣,導致瓶內(nèi)壓強減小,在大氣壓的作用下,細玻璃管中的紅墨水左移;二氧化碳與氫氧化鈣反應生成不溶于水的碳酸鈣沉淀和水,所以會看到澄清的石灰水變渾濁.說明呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.
故答案為:(1)光合;(2)左移;變渾濁;CO2
點評:本題考查了植物的呼吸作用,解題的關鍵是了解呼吸作用是吸收氧氣呼出二氧化碳的過程.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列情況對空氣質(zhì)量指標不會產(chǎn)生影響的是( 。
A、用氫氣作燃料
B、用煤和石油產(chǎn)品作燃料
C、太陽能的利用
D、汽車排放的尾氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

a和b為兩份質(zhì)量相等的固體,已知a為氯酸鉀,b為混有少量二氧化錳的氯酸鉀.當分別同時加熱a和b至完全反應時,能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨時間而變化的圖象是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖儀器是化學實驗中常用的儀器.

(1)寫出儀器的名稱:①
 
. ④
 

(2)能用作配制溶液,加熱液體和較多試劑的反應容器的是
 
(填序號,下同),能用來量取一定體積液體的儀器是
 
,能直接加熱的儀器是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)按照單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是( 。
A、鐵絲、氯化鉀、硬水
B、紅磷、冰水混合物、潔凈的空氣
C、液氮、高錳酸鉀、稀有氣體
D、氧氣、五氧化二磷、純凈水

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知作為相對原子質(zhì)量的標準的一種碳原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,某原子的質(zhì)量為4.482×10-26kg,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)比中子數(shù)少一個,則:
(1)求出該原子的相對原子質(zhì)量(取整數(shù)值)
(2)求出該原子的質(zhì)子數(shù),并畫出其原子結(jié)構(gòu)示意圖.

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖表資料可以為我們提供許多信息.下列對圖表資料的使用能達到目的是( 。
A、根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖推斷該元素原子核內(nèi)的中子數(shù)
B、根據(jù)元素周期表查出某元素原子的核外電子數(shù)
C、根據(jù)元素的相對原子質(zhì)量表查出某元素的質(zhì)量
D、根據(jù)元素周期表查出某元素在地殼中的含量

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科目:初中化學 來源: 題型:

完成下列化學變化的文字表達式(在編輯框中填寫物質(zhì)名稱或符號):
①硫在氧氣中燃燒:硫+氧氣 
點燃
 

②石蠟在空氣中燃燒:石蠟+
 
 
點燃
 
+
 

③紅磷在空氣中燃燒:紅磷+
 
 
點燃
 

④加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物:氯酸鉀 
二氧化錳
 
+氧氣
以上化學反應屬于分解反應的是(填寫序號,下同)
 
,既不屬于分解反應也不屬于化合反應只屬于氧化反應的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有A、B、C、D四種物質(zhì),A是無色無味的氣體;B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C;D是一種無色氣體,把D通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁.試判斷
(1)A、B、C、D各是什么物質(zhì)?請把各物質(zhì)的化學名稱填在橫線上.
A是
 
;B是
 
;C是
 
;D是
 

(2)寫出B在A中燃燒反應的文字表達式,并注明基本反應類型.
 
;
 

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