【題目】2015年4月6 日，漳州PX項(xiàng)目發(fā)生爆炸并引起大火，PX項(xiàng)目又一次引起人們的熱義。PX是1，4-二甲苯（化學(xué)式為C8H10）的別稱。請(qǐng)計(jì)算：

（1）PX屬于_____（填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”）；

（2）PX的相對(duì)分子質(zhì)量為_____；

（3）PX中碳、氫元素的質(zhì)量比_____；

（4）10.6g的PX中含碳元素的質(zhì)量為_____g。

【答案】有機(jī)物 106 48：5 9.6

【解析】

（1）由化學(xué)式可知，PX是一種含碳元素的化合物，屬于有機(jī)物；

（2）PX的相對(duì)分子質(zhì)量=12×8+1×10=106；

（3）PX中碳、氫元素的質(zhì)量比=（12×8）：（1×10）=48：5；

（4）10.6g的PX中含碳元素的質(zhì)量為： 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】新新化學(xué)興趣小組在裝有空氣的密閉容器內(nèi)，借助數(shù)字傳感技術(shù)監(jiān)測蠟燭從燃燒直到熄滅的過程中氧氣和二氧化碳?xì)怏w體積分?jǐn)?shù)的變化。并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制圖像如下：結(jié)合圖像回答下列問題：

（1）蠟燭燃燒前氧氣的體積分?jǐn)?shù)是____________

（2）蠟燭是在____________時(shí)熄滅的，此時(shí)測得二氧化碳濃度為____________，此時(shí)密閉容器內(nèi)含有的氣體是____________

（3）由此得出可燃物燃燒的條件是____________

（4）點(diǎn)燃兩支長度不同的蠟燭，將其固定在桌面上。然后用玻璃杯將兩支蠟燭罩在里面，發(fā)現(xiàn)較長的一支蠟燭先熄滅，短的蠟燭后熄滅。

（提出問題）導(dǎo)致高處蠟燭熄滅的原因是什么呢？

（假設(shè)猜想）①可能是高蠟燭火焰附近二氧化碳濃度過大

②可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度太過低

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）③甲同學(xué)按照如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先在空氣中點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后用高玻璃杯罩住。過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)貼在杯子內(nèi)部上方的濾紙條先褪色。由此說明高蠟燭火焰附近二氧化碳的濃度____________

④乙同學(xué)收集一瓶含氧氣20%、二氧化碳80%的氣體，將點(diǎn)燃的蠟燭慢慢伸入集氣瓶中并密封，觀察到蠟燭燃燒一段時(shí)間慢慢熄滅了，根據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知（假設(shè)猜想）①_______（填“合理”或“不合理”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線。

（1）t1℃時(shí)，將 25g 甲物質(zhì)放入 100g 水中充分溶解。所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________，溶解剩余固體至少還需加水________mL。

（2）把相同質(zhì)量的甲乙丙三種物質(zhì)的飽和溶液從t2降溫到t1，所得溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小排序?yàn)?/span>________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是初中化學(xué)一些基本實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答下列問題:利用如圖所示的裝置可做CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物，已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2。

（1）CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。

（2）氣體通過裝置的順序是A→____________(裝置不能重復(fù)使用)，B裝置的作用是________，C裝置的作用是_______。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止加熱，繼續(xù)通入一氧化碳冷卻到室溫的目的是①_______；②______。

（4）下圖為某小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)的兩組實(shí)驗(yàn)。

①實(shí)驗(yàn)I中以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷鋅、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱，有同學(xué)認(rèn)為不夠合理，理由是______；

②寫出實(shí)驗(yàn)II中C試管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式_________；

③實(shí)驗(yàn)II中要驗(yàn)證Cu、Fe、Ag的金屬活動(dòng)性順序，至少要做的實(shí)驗(yàn)是________ (填字母序號(hào))。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，下列推理正確的是（　�。�

A.堿的溶液呈堿性，呈堿性的溶液不一定是堿溶液

B.置換反應(yīng)一定有單質(zhì)生成，有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

C.在日常生活中鐵制品很容易生銹，所以鋁制品也很容易生銹

D.中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:

(1)儀器①的名稱是_________________________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用于制取氧氣的方法有多種,其中操作最簡單且節(jié)約能源的是__________________________(用化學(xué)方程式表示)。若用氯酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是__________________________(填字母,下同)。

(3)某同學(xué)用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)該選擇的收集裝置是__________________________，常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,而不用稀硫酸的原因是______________________。該氣體驗(yàn)滿的方法是_____________________。

(4)實(shí)驗(yàn)室制取的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體和水蒸氣，欲用F G裝置將雜質(zhì)除去,G中所盛藥品是_________，正確的連接順序是__________(用端口字母表示)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。

（1）用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是______。

（2）我國水資源豐富，但分布不均，有些村民用地下水作為生活用水，人們常用________檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；自制簡易凈水器中,活性炭的主要作用是_________。

（3）實(shí)驗(yàn)室中用5g氯化鈉配成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的氯化鈉溶液，則需加入蒸餾水______量取水時(shí)，若仰視，則會(huì)導(dǎo)致配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)______填“大于”、“小于”或“等于”。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請(qǐng)回答下列問題。

（1）元素周期表中不同種元素間最本質(zhì)的區(qū)別是________（填序號(hào)）。

A 質(zhì)子數(shù)不同 B 中子數(shù)不同 C 相對(duì)原子質(zhì)量不同

（2）1869年，________（填序號(hào)）發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表。

A 張青蓮 B 門捷列夫 C 拉瓦錫

（3）元素周期表中氟元素的有關(guān)信息如圖所示，下列說法正確的是_______（填序號(hào)）。

A 氟屬于金屬元素 B 氟的原子序數(shù)是9 C 氟的相對(duì)原子質(zhì)量是

（4）氟原子結(jié)構(gòu)示意圖為，氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易________（選填“得到”或“失去”）電子。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將一種無色晶體A和一種黑色固體B按一定比例混合后加熱，產(chǎn)生一種無色無味的氣體C；取淡黃色粉末D點(diǎn)燃放入氣體C中，會(huì)產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體E。試回答：

（1）A、B、C、D、E各是什么物質(zhì)？

A_____，B_____，C_____，D_____，E_____。

（2）黑色粉末B在A的分解反應(yīng)中起_____作用，是這個(gè)反應(yīng)的_____劑。

（3）寫出上述有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____，_____。

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