2.如圖1是實驗室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填字母代號),為保證實驗順利進(jìn)行,裝置中還應(yīng)添加一團(tuán)棉花,如果選用如圖2裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入,若瓶中裝滿水,則氣體應(yīng)從b端導(dǎo)入(填“a”或“b”);
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來制氧氣.實驗中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出從兩個方面加以改進(jìn):
一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率,得到平穩(wěn)的氧氣流;
二是將過氧化氫溶液加水稀釋,溶液的稀釋須要經(jīng)過計算,量取,攪勻三個步驟;
如把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液,需加水的質(zhì)量為150  g,在稀釋過程中,除了燒杯外,還需要用到的儀器有①⑤⑥(填數(shù)字序號);
①量筒   ②藥匙  ③試管  ④酒精燈  ⑤滴管  ⑥玻璃棒
(3)興趣小組的同學(xué)看到實驗室里還有大理石,想利用圖1中的C裝置和D裝置結(jié)合制備并收集一瓶二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,某同學(xué)用澄清石灰水來檢驗生成的二氧化碳,看到澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

分析 (1)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                               
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率;
溶液稀釋前后,溶質(zhì)質(zhì)量不變;
(3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,能使澄清石灰水變渾濁.

解答 解:(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
因為反應(yīng)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
為保證實驗順利進(jìn)行,試管口塞一團(tuán)棉花,以防止加熱時高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;
如果選用如圖2裝置收集氧氣,由于氧氣密度比空氣大,氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入,若瓶中裝滿水,則氣體應(yīng)從b端導(dǎo)入.
故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A;一團(tuán)棉花;a;b.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率,得到平穩(wěn)的氧氣流;
設(shè)需要水的質(zhì)量為x,根據(jù)題意有:(x+50g)×5%=50g×20%,x=150g,
在稀釋過程中,除了燒杯外,還需要用到的儀器有量筒、滴管、玻璃棒.
故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率,得到平穩(wěn)的氧氣流;150;①⑤⑥.
(3)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集;
某同學(xué)用澄清石灰水來檢驗生成的二氧化碳,看到澄清石灰水變渾濁,是因為二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:D;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;澄清石灰水;澄清石灰水變渾濁;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

點評 本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰,涉及儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.

練習(xí)冊系列答案
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12.生活中某些物質(zhì)的pH近似為:蘋果汁3.1、西瓜汁5.8、雞蛋清7.6、洗衣液9.8,其中酸性最強的是( 。
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13.為測定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實驗探究,取10g石灰石樣品放入燒杯中,加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止(石灰石中的雜質(zhì)不溶于水,也不反應(yīng)),并繪制了加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的坐標(biāo)圖(見圖).
(1)碳酸鈣完全反應(yīng)產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量為3.52 g,其物質(zhì)的量是0.08 mol.
(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?80%(根據(jù)化學(xué)方程式列式計算)

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10.(1)N2O和NO2是氮的氧化物家庭中的兩名成員.常溫下,N2O是無色氣體,NO2是紅棕色氣體,以上描述了兩種物質(zhì)的物理 (填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì);它們化學(xué)性質(zhì)不相同(選填“相同”或者“不相同”),因為分子構(gòu)成不同.
(2)火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源.科學(xué)家設(shè)想,鎂可作為未來火星上的燃料,應(yīng)為鎂能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱,同時生成氧化鎂和碳.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C.
(3)A~E是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A、B是組成元素相同的化合物且常溫下為氣體,D為紅色金屬單質(zhì),E為黑色固體.它們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去,“-”表示一定條件下相鄰物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系).E物質(zhì)的化學(xué)式是CuO,A物質(zhì)的化學(xué)式是CO2

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17.除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),所用方法正確的是( 。
A.CO2氣體(CO氣體)--通入氧氣,點燃
B.CaO固體(CaCO3固體)--加水充分溶解,過濾
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7.上冊化學(xué)我們學(xué)習(xí)了幾種常見的氣體,下列有關(guān)氣體的說法正確的是( 。
A.將帶火星小木條伸入氣體內(nèi)木條不復(fù)燃,說明瓶內(nèi)沒有氧氣
B.氣體燃燒生成了二氧化碳,則氣體一定是一氧化碳
C.用液氮代替干冰進(jìn)行人工降雨可以減少對溫室效應(yīng)的影響
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14.水是生活中最重要的物質(zhì),化學(xué)實驗也離不開水,請結(jié)合水的知識回答下列問題.
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C.分子之間有間隔       D.同種分子化學(xué)性質(zhì)相同
(2)下圖為初中化學(xué)幾個與水有關(guān)的實驗:

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11.某研究性小組的同學(xué)對九龍坡區(qū)內(nèi)某地水質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查研究,將取得的水樣進(jìn)行過濾,據(jù)圖回答下列問題:
(1)在此操作中缺少的玻璃儀器的作用是引流;
(2)若某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水樣呈淺黃色,他凈水時可加入活性炭來脫色;
(3)九龍坡是個好地方,修身養(yǎng)性有天賜溫泉,溫泉水中富含硫、氟、硅、鈣、鉀、鎂等元素,可用肥皂水來鑒別溫泉水和蒸餾水.生活中要降低水的硬度,可采用的方法是加熱煮沸.

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12.下列圖示與對應(yīng)的敘述相符的是(  )
A.圖①表示向氫氧化銅和氫氧化鈉溶液的混合物中逐滴加入稀鹽酸
B.圖②表示探究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用
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