14.水是生活中最重要的物質,化學實驗也離不開水,請結合水的知識回答下列問題.
(1)將一粒品紅放入水中,過一段時間后,整杯水變紅.該實驗體現(xiàn)了分子具有的性質是AC.
A.分子的運動性       B.溫度越高分子運動速度越快
C.分子之間有間隔       D.同種分子化學性質相同
(2)下圖為初中化學幾個與水有關的實驗:

①圖1中A、B分別與電源兩極相連,其中A與電源負極相連;該反應的化學方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
②圖2中活性炭的作用是吸附作用;實驗中采用逆流進出水的目的是延長液體與吸附劑接觸時間,增強水的凈化效果;若某地水質為硬水,采用此凈水器不能(填“能”或“不能”)將硬水軟化.鑒別得到的水是否為硬水的方法是取水樣加肥皂水,充分攪拌,若泡沫很少,有沉淀、浮渣則為硬水.
③圖3實驗中水的作用是使水底白磷隔絕氧氣,使銅片上的白磷溫度達到著火點.

分析 (1)根據(jù)分子的特征分析判斷;
(2)①根據(jù)電解水的現(xiàn)象、結論和發(fā)生的反應分析回答;
②根據(jù)活性炭的吸附性、凈化水的效果、硬水和軟水的區(qū)別、軟方法等分析回答;
③根據(jù)實驗的目的分析水的作用.

解答 解:(1)將一粒品紅放入水中,過一段時間后,整杯水變紅.該實驗體現(xiàn)了分子具有的性質是:分子的運動性和分子之間有間隔;
(2)①圖1中A、B分別與電源兩極相連,其中A手機的氣體較多,是氫氣,與電源負極相連;電解水生成了氫氣和氧氣,該反應的化學方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
②圖2中活性炭的作用是吸附作用,實驗中采用逆流進出水的目的是:延長液體與吸附劑接觸時間,增強水的凈化效果;若某地水質為硬水,采用此凈水器不能減少水中鈣、鎂離子的化合物的含量,不能將硬水軟化.鑒別得到的水是否為硬水的方法是:取水樣加肥皂水,充分攪拌,若泡沫很少,有沉淀、浮渣則為硬水.
③圖3實驗中水的作用是:使水底白磷隔絕氧氣,使銅片上的白磷溫度達到著火點.
故答為:(1)A、C;(2)①負極,2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;②吸附作用,延長液體與吸附劑接觸時間,增強水的凈化效果;不能;取水樣加肥皂水,充分攪拌,若泡沫很少,有沉淀、浮渣則為硬水.
③使水底白磷隔絕氧氣,使銅片上的白磷溫度達到著火點.

點評 本題主要考查了有關分子的性質、幾個與水有關的實驗,屬于課本中的基礎知識,難度不大,根據(jù)已有的知識解答即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列化學用語與所表述的意義相符的是( 。
①2Ca--2個鈣原子        ②O2--2個氧原子       ③2H2O--2個水分子
④2H--2個氫元素         ⑤$\stackrel{0}{{N}_{2}}$--氮氣中氮元素的化合價為零.
A.①④⑤B.②④C.①③⑤D.②③

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.今有五種粒子的結構示意圖,下列說法正確的是( 。
A.它們表示四種元素B.它們都是原子
C.它們都是離子D.它們都達到穩(wěn)定結構

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.如圖1是實驗室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應選擇的發(fā)生裝置是A(填字母代號),為保證實驗順利進行,裝置中還應添加一團棉花,如果選用如圖2裝置收集氧氣,氣體應從a(填“a”或“b”)端導入,若瓶中裝滿水,則氣體應從b端導入(填“a”或“b”);
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,某化學小組同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來制氧氣.實驗中,同學們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出從兩個方面加以改進:
一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應速率,得到平穩(wěn)的氧氣流;
二是將過氧化氫溶液加水稀釋,溶液的稀釋須要經(jīng)過計算,量取,攪勻三個步驟;
如把50g質量分數(shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液,需加水的質量為150  g,在稀釋過程中,除了燒杯外,還需要用到的儀器有①⑤⑥(填數(shù)字序號);
①量筒   ②藥匙  ③試管  ④酒精燈  ⑤滴管  ⑥玻璃棒
(3)興趣小組的同學看到實驗室里還有大理石,想利用圖1中的C裝置和D裝置結合制備并收集一瓶二氧化碳,發(fā)生反應的方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,某同學用澄清石灰水來檢驗生成的二氧化碳,看到澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應的方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.科學家最近研制出利用太陽能產生激光,并在催化劑作用下使海水分解得到氫氣的新技術.下列說法不正確的是(  )
A.該技術為氫能源的推廣提供了廣闊的空間
B.該技術可以將太陽能轉化為氫能源
C.該方法得到的氫氣和氧氣的質量比為1:8
D.水分解產生氫氣的同時釋放出巨大的能量

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.用化學用語填空:
氫元素H、氯離子Cl-、硫酸亞鐵FeSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產生氧氣,于是進行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【完成實驗】按表下表進行分析:測定分解溫度(表M-2中的分解 溫度越低,催化效果越好).
實驗編號    實驗藥品分解溫度(℃)
  ①  氯酸鉀    580
  ②  氯酸鉀、二氧化錳(質量比1:1)    350
  ③  氯酸鉀、氧化銅(質量比l:1)    370
  ④  氯酸鉀、氧化鐵(質量比1:1)    390
【分析數(shù)據(jù)、得出結論】
(1)由實驗①與實驗④對比,證明猜想合理.
(2)實驗所用的三種物質,催化效果最好的是二氧化錳
(3)同一化學反應可以用不同的物質作催化劑.
(4)寫出如果用氧化銅作催化劑,加熱氯酸鉀的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2
(5)實驗室常用二氧化錳作氯酸鉀分解反應的催化劑,其原因是相同條件下,二氧化錳的催化效果最好
【反思】
(1)若要證明氧化鐵是該反應的催化劑,還要驗證它在化學反應前后質量、化學性質不變;
(2)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設計實驗方案進行驗證取顆粒大小不同,但是質量相同的同種催化劑分別催化質量相同的反應物,測定分解溫度.
(3)同種催化劑,還有與反應物質量比因素可能影響催化效果.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.哥本哈根氣候大會的主要議題是二氧化碳排放問題,上海世博會也大力倡導“低碳”理念.汽車的燃料主要是汽油,汽油的成分復雜,本題用C8H18為代表.
(1)C8H18的相對分子質量為114,將汽油完全燃燒的化學方程式補充完整:
2C8H18+25O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$16CO2+18 H2O
(2)公共汽車和出租車的耗油量(均以汽油為燃料)和載客量如下表:
公共汽車出租車
百公里耗油/kg17.19.12
平均載客量/人302
乘出租車行駛相同距離,人均排放二氧化碳是乘公共汽車的8倍.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.某同學完成以膽礬為原料制取氧化銅固體實驗,并用氧化銅和氯酸鉀的混合物制氧氣,測量生成氧氣的體積.試回答:
(1)向CuSO4溶液中滴加NaOH溶液至不再產生沉淀,反應的化學方程式為CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(2)將溶液和沉淀放入蒸發(fā)皿中加熱,直至沉淀全部變黑,冷卻后過濾.過濾時由于操作失誤,造成濾液渾濁,但濾紙尚未破損.造成濾液渾濁的原因可能是濾液高于濾紙邊緣.
(3)某同學設計了如圖所示的裝置,用于測量一定質量的氯酸鉀在氧化銅催化作用下分解生成氧氣的體積.
①在試管中發(fā)生反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;氧化銅\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
②檢查裝置氣密性后,將CuO和KClO3的混合物平鋪在試管底部,將量筒裝滿水倒扣在水槽中.后續(xù)操作的正確順序是(用下列操作中的部分或全部步驟代號回答)cabde.
a.用酒精燈給試管中的藥品加熱.
b.待有連續(xù)氣泡產生時,將導氣管出氣端管口伸入盛滿水的量筒內
c.將導氣管出氣端管口伸入盛滿水的量筒內
d.使量筒內液面與水槽中液面持平,然后讀數(shù)
e.停止加熱,使試管冷卻至室溫(如圖,導管出口高于液面)
③按正確操作及順序完成實驗后,測得的氣體體積比理論值低,可能的原因是氧氣在水中有一定的溶解量.
(4)請寫出初中化學涉及的兩種不加熱不通電生成氧氣的化學反應(用化學方程式表示,反應物不得重復使用):2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2

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