17.石灰石是主要礦產(chǎn)品之一,某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組為了測量當(dāng)?shù)氐V石山石灰石中CaCO3的質(zhì)量分數(shù),取一些礦石樣品,并取稀鹽酸200克,平均分成4份,進行實驗,結(jié)果如下:
實驗1234
加樣品的質(zhì)量(克)5101520
生成CO2的質(zhì)量(克)1.763.524.4m
問:(1)哪幾次反應(yīng)中礦石有剩余?3、4
(2)上表中m的數(shù)值是4.4
(3)試計算這種石灰石中CaCO3的質(zhì)量分數(shù).

分析 (1)根據(jù)實驗結(jié)果數(shù)據(jù)表,5g石灰石完全反應(yīng)可以生成二氧化碳1.76g,若15g石灰石完全反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量=1.76g×3=5.28g,而實驗中僅放出4.4g二氧化碳,說明此時石灰石沒有完全反應(yīng),沒有完全反應(yīng)是由于稀鹽酸不足;
(2)觀察并對比表格中的數(shù)據(jù)可知:第2次實驗中的數(shù)據(jù)均為第一次實驗的兩倍,而第3次少,說明此時鹽酸已完全反應(yīng),故3、4次實驗中碳酸鈣有剩余,且生成二氧化碳的質(zhì)量相等,即m=4.4;
(3)根據(jù)碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)可根據(jù)第1次或第2次實驗中二氧化碳的質(zhì)量求出.根據(jù)化學(xué)方程式得出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比,列出比例式,即可求出參加反應(yīng)的CaCO3的質(zhì)量,然后再根據(jù)質(zhì)量分數(shù)公式進行計算即可.

解答 解:(1)第三次實驗50g稀鹽酸量不足石灰石沒完全反應(yīng),第四次實驗石灰石增加到20g時,50g稀鹽酸依然量不足而石灰石沒有完全反應(yīng);
(2)因為第3次反應(yīng)已是完全反應(yīng),不再有氣體產(chǎn)生,故第四次反應(yīng)生成的氣體質(zhì)量的第三次的一樣多,即m=4.4;
(3)設(shè)第1次實驗中樣品中的碳酸鈣的質(zhì)量為x,
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
x                    1.76g
$\frac{100}{x}$=$\frac{44}{1.76g}$
x=4g
該石灰石樣品的純度為:$\frac{4g}{5g}$×100%=80%.
故答案為:(1)3、4;
(2)4.4;
(3)該石灰石樣品的純度為80%.

點評 本題主要考查學(xué)生對完全反應(yīng)的概念的認識,以及運用化學(xué)方程式和質(zhì)量分數(shù)公式進行計算的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的中喲啊工具.回答下列問題
(1)元素周期表中不同元素本質(zhì)的區(qū)別是A(填字母)
A.質(zhì)子數(shù)不同    B.中子數(shù)不同    C.相對原子質(zhì)量不同
(2)1869年,B(填字母)發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表
A.居里夫人   B門捷列夫   C.拉瓦錫   D.諾貝爾
(3)元素周期表對非負氟元素的有關(guān)信息如圖所示,夏磊說法正確的是B(填字母)
A.氟屬于金屬元素
B.氟的原子序數(shù)是9
C.氟的相對原子質(zhì)量是19.00g
(4)氟原子結(jié)構(gòu)示意圖為,氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到(填:“得到”或“失去”)電子,由鈉元素和氟元素組成的化合物氟化鈉的化學(xué)式為NaF.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.實驗室一般用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣.小明用此法制取氫氣時發(fā)現(xiàn)問題:制得的氫氣有刺激性氣味.
提出問題:氣味是哪來的?
查閱資料:鋅與濃硫酸發(fā)生如下反應(yīng):Zn+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ZnSO4+SO2↑+H2O
SO2無色有刺激性氣味的氣體,化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似,且能使品紅溶液褪色.
猜想與假設(shè):可能是硫酸的濃度過高,產(chǎn)生了有刺激性氣味的SO2
設(shè)計實驗:小明試設(shè)計了如下實驗裝置,用于探究活動.

探究1:小明將發(fā)生裝置與C、E連接,用1:2、1:3、1:4等不同濃度的硫酸進行實驗.(溫馨提示:上述比值是稀釋濃硫酸時,濃硫酸與水的體積比)回答下列問題:
(1)C應(yīng)連接的發(fā)生裝置是B.
(2)利用該組實驗探究二氧化硫的產(chǎn)生與硫酸濃度的關(guān)系,小明判斷有SO2產(chǎn)生的依據(jù)是觀察品紅溶液是否退色.
(3)小明的該設(shè)計中,應(yīng)該還有后續(xù)裝置,其作用是吸收SO2,避免污染空氣.
探究2:探究SO2的體積含量.
小明想用C裝置中測定收集到的氣體中SO2的體積含量.應(yīng)進行的操作是將a、b關(guān)閉,并將右側(cè)導(dǎo)管與D相連,打開分液漏斗活塞,放入一定量且足量的石灰水,震蕩,打開b.計算二氧化硫含量的方法是瓶內(nèi)液體總體積或瓶子容積.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.小明為家里的花卉買了一種無色的營養(yǎng)液,其溶質(zhì)成分可能是KNO3、Ca(NO32、K2CO3、KCl中的一種或幾種物質(zhì).
(1)從化肥的角度來看,這些溶質(zhì)中屬于復(fù)合肥的是硝酸鉀(寫名稱).
(2)為探究溶質(zhì)的成分,小明設(shè)計并完成了如圖所示的實驗.
根據(jù)以上實驗,請你進行有關(guān)推斷.
①由實驗1可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是K2CO3
②根據(jù)實驗1、實驗2推測原營養(yǎng)液的溶質(zhì)組成可能有2種情況;
③若測得原營養(yǎng)液中K+和Cl-的質(zhì)量之比為234:71,則放進營養(yǎng)液中的溶質(zhì)是:
硝酸鉀、硝酸鈣、氯化鉀(寫名稱).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.生活中蘊含著許多化學(xué)知識.學(xué)好化學(xué)讓我們明白許多道理.
(1)今晚媽媽準備了牛奶、雞蛋、牛肉、大米等食物,從均衡營養(yǎng)的角度小晉發(fā)現(xiàn)缺少一種營養(yǎng)素,小晉建議媽媽增加的一種食物是炒青菜.
(2)廚房中的下列物品主要材料屬于有機合成材料的是D(填序號)
A.鐵鍋 B.陶瓷碗     C.棉布圍裙     D.塑料盆
(3)《穹頂之下》報道的霧霾元兇之一PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒
物,主要來自化石燃料是燃燒和揚塵,對人體十分有害.①計入空氣污染指數(shù)的項目
除可吸入顆粒外,不包括下列選項中的B(填序號)
A.CO     B.CO2      C.SO2      D.NO2
②PM2.5專用口罩使用了活性炭,這是利用了活性炭的吸附.
③為減少環(huán)境污染,一些機動車燃料改用天然氣,天然氣燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列反應(yīng)能夠發(fā)生的是( 。
A.Zn+MgSO4═ZnSO4+MgB.Cu+2AgCl═CuCl2+2Ag
C.2KCl+Na2SO4═K2SO4+2NaClD.NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.如圖是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液,其中一種物質(zhì)逐滴加入另一種物質(zhì)過程中溶液酸堿度的變化情況.
(1)該實驗操作是將氫氧化鈉滴加到另一種溶液中.
(2)圖中B點時溶液中酸和堿恰好完全反應(yīng).
(3)若要將36.5克10%的鹽酸全部反應(yīng)完,需要NaOH多少克?(HCl+NaOH═NaCl+H2O)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.少量X、Y、Z三種金屬,分別加入到CuSO4溶液中,發(fā)現(xiàn)X、Z表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)而Y卻沒有;再取大小形狀相同的X、Z各3粒,分別加入到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等的稀H2S04中,發(fā)現(xiàn)X表面產(chǎn)生氣泡的速度明顯比Z快.由此可知,三種金屬的活動性由強到弱依次為( 。
A.X>Y>ZB.X>Z>YC.Y>Z>XD.Z>X>Y

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.在AlCl3溶液中逐滴加入NaOH溶液至過量,發(fā)生如下反應(yīng)3NaOH+AlCl3═Al(OH)3↓+3NaCl,Al(OH)3+NaOH═NaAlO2+2H2O(NaAlO2易溶于水).下列圖象不正確的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案