如圖所示為甲、乙、丙三種物質(zhì)的化學(xué)變化轉(zhuǎn)化關(guān)系.
Ⅰ、如果甲是某非金屬元素的單質(zhì),乙、丙是該元素的氧化物,其中丙能使澄清的石灰水變渾濁.
(1)乙是
 
(寫化學(xué)式).
(2)寫出甲→丙的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

Ⅱ、如果甲、乙、丙三種物質(zhì)是三種金屬單質(zhì).
(1)甲、乙、丙三種金屬的活動(dòng)性最弱的金屬是
 

(2)若乙是銅,寫出甲→乙的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式
 
,該反應(yīng)的基本類型是
 
反應(yīng).
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:根據(jù)有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析,
Ⅰ、如果甲是某非金屬元素的單質(zhì),乙、丙是該元素的氧化物,其中丙能使澄清的石灰水變渾濁,則丙是二氧化碳;甲可能是碳,乙是一氧化碳;
Ⅱ、若甲、乙、丙是三種金屬單質(zhì),則可以依據(jù)金屬活動(dòng)性順序的意義進(jìn)行解答,在金屬活動(dòng)性順序中,位置在前的金屬能將位于其后的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來.
解答:解:
Ⅰ、
(1)如果甲是某非金屬元素的單質(zhì),乙、丙是該元素的氧化物,其中丙能使澄清的石灰水變渾濁,則丙是二氧化碳;甲可能是碳,乙是一氧化碳;
(2)碳能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,方程式為C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
Ⅱ、
(1)據(jù)圖可知,甲和乙都能生成丙,則丙是活動(dòng)性最弱的金屬,甲能生成乙和丙,不能確定其與氫的位置,故填:丙;  
(2)若乙是銅,則甲是在銅前的金屬,可能是鐵,鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應(yīng),故填:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,置換.
答案:
Ⅰ.(1)CO                                                        
(2)C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2                         
Ⅱ.(1)丙                                                        
(2)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu            置換
點(diǎn)評(píng):本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,關(guān)鍵是根據(jù)題干敘述,找準(zhǔn)解題的突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,然后順推或逆推或由兩邊向中間推,得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室里,同學(xué)們正在完成粗鹽提純的實(shí)驗(yàn),對(duì)于實(shí)驗(yàn)得到的精鹽樣品,能否配制生理鹽水,同學(xué)們有如下猜想:
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)猜想:樣品可以用來配制生理鹽水;
乙同學(xué)猜想:樣品不可以用來配制生理鹽水;
【表達(dá)與交流】
你認(rèn)為,乙同學(xué)猜想的理由是
 
;
【探究實(shí)驗(yàn)一】乙同學(xué)取樣品溶于水,向溶液中加入氫氧化鋇溶液,觀察到有白色沉淀生成.過濾后,向?yàn)V渣中入足量的稀硝酸,沉淀部分溶解,但無其他現(xiàn)象,再過濾,得到濾液中的溶質(zhì)和第一次過濾得到的濾液中所含有的陰離子不同.則樣品中含有的一種可溶性雜質(zhì)為
 

丙同學(xué)為了驗(yàn)證樣品中的雜質(zhì),繼續(xù)向第一次過濾得到的濾液中加入碳酸鈉溶液,又觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,得出結(jié)論樣品中還含有的另一種可溶性雜質(zhì)氯化鈣.
【反思與評(píng)價(jià)】請(qǐng)你評(píng)價(jià)丙同學(xué)的結(jié)論:
 

【提出問題】如何證明丙同學(xué)的結(jié)論?
【收集證據(jù)】乙同學(xué)再取樣品溶于水,加入
 
溶液,振蕩、過濾,向?yàn)V液中加入
 
溶液觀察到
 
現(xiàn)象證明含有氯化鈣.
【表達(dá)與交流】請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案除去樣品中的兩種雜質(zhì)將樣品提純?yōu)榧儍舻穆然c.取樣,依次加入
 
三種試劑,過濾,再加入
 
,最后通過蒸發(fā)得到可以配制生理鹽水的純凈氯化鈉固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)如圖1所示是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置,回答下列問題:

①寫出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a.
 
;b.
 

②用A或B裝置都可以制取氧氣,用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
;C、E、F均可用于收集氧氣,若用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(選填“m”或“n”)端進(jìn)入.若用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 

(2)為了證明人體新陳代謝過程中有CO2氣體產(chǎn)生,某校興趣小組的學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)室只用嘴吸氣和呼氣).請(qǐng)回答:
①圖2中瓶Ⅱ的作用是
 

②實(shí)驗(yàn)中若猛吸猛呼,會(huì)造成不安全后果,猛吸時(shí)會(huì)使裝置Ⅰ中的溶液進(jìn)入口腔.猛呼時(shí)會(huì)
 

(3)選擇發(fā)生裝置A和收集裝置
 
(選填字母)可以用于
實(shí)驗(yàn)室制取CO2,為了得到純凈、干燥的CO2,除雜裝置(如
圖3)的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是
 
(選填序號(hào)).
①1→2→4→3          ②2→1→3→4
③4→3→1→2         ④3→4→2→1.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀和如圖所示裝置制取氧氣,請(qǐng)回答下列問題:
(1)將圖中裝置所缺部分補(bǔ)充完整.
(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)在此實(shí)驗(yàn)中使用儀器A給試管加熱的注意事項(xiàng)是
 
;
(4)用排水法收集到一瓶氧氣,做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),將繞成螺旋狀的光亮鐵絲下端系的火柴點(diǎn)燃后的操作是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

SO2的化學(xué)性質(zhì)跟CO2很相似:①能與水反應(yīng)生成酸(H2SO3),且H2SO3易分解;②能用鹽(Na2SO3)和酸(H2SO4)通過復(fù)分解反應(yīng)原理來制取SO2;③能使澄清石灰水變渾濁(生成CaSO3沉淀).根據(jù)以上事實(shí)完成:
(1)SO2的水溶液能使紫色石蕊試液
 
(填“變紅”或“變藍(lán)”);
(2)制取SO2的反應(yīng)方程式為
 

(3)SO2使澄清石灰水變渾濁的反應(yīng)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食鹽是一種重要的化工原料,可以調(diào)味,還可用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選種,要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16.5%的NaCl溶液,需食鹽多少
 
克:若用托盤天平稱量食鹽時(shí),食鹽放在右盤,砝碼放在左盤(1g以下用游碼),所配制溶液中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”“不變”“偏小”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向硝酸銀、硝酸亞鐵的混合溶液中加入一定量的鋅粉,反應(yīng)停止后過濾,得到濾渣A和濾液B.向A中加入稀硫酸,A部分溶解且有氣泡產(chǎn)生.根據(jù)以上事實(shí)用化學(xué)用語填空:
(1)A中一定含有Ag和
 

(2)B中一定有的金屬離子是
 
,可能有的金屬離子是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一包白色粉末,可能含有Ba(NO32、KCl、Na2SO4中的兩種或三種.興趣小組為了確定其成份,按如圖流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

根據(jù)以上現(xiàn)象回答下列問題:
(1)可以確定白色粉末中一定含有Ba(NO32
 
(填化學(xué)式),寫出生成沉淀的反應(yīng)方程式
 
;
(2)該白色粉末中是否含有第三種物質(zhì)
 
(填“能夠”或“不能夠”)確定.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A、海水蒸發(fā)后有氯化鈉晶體析出
B、鐵在潮濕的空氣中生銹
C、“鐵水”凝固成鐵
D、打開濃鹽酸瓶塞,有白霧冒出

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