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某�；瘜W興趣小組對如圖所示的活性炭凈水器進行探究．
（1）為了凈化自來水以供生活使用，則凈水器的出水口為
 
（填“a”或“b”）．
（2）經過凈水器的凈化后，發(fā)現水澄清透明，于是認為“凈水器真神奇，可以把渾濁的水變成純凈的水”．你是否同意他的看法
 
（填“同意”或“不同意”），理由是
 
．
考點：水的凈化,純凈物和混合物的判別
專題：空氣與水
分析：根據凈水后出來的水能被充分凈化考慮；根據凈水器的工作原理考慮．
解答：解：（1）凈水器是通過過濾、吸附最后出來的水，為了使水得到充分凈化，進水口應該在下邊，出水口在上邊；
（3）凈水器只能將水中不溶性固體除去，可溶性雜質并沒有除掉，所以凈水器中出來的水含有可溶性雜質，屬于混合物．
故答案為：（1）a；（2）不同意；凈水器只能將不溶于水的固體雜質除掉，不能把溶于水的雜質除掉，屬于混合物．
點評：解答本題關鍵是要知道凈水器凈水的過程．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列符號的含義：
O：
 
，
 
；
Cl：
 
，
 
，
3H：
 
，4Fe
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組物質前者是純凈物，后者是混合物的是（　　）
A、紅磷、五氧化二磷
B、潔凈的空氣、液氧
C、冰水混合物、礦泉水
D、二氧化碳氣體、蒸餾水

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語表示：
（1）兩個鎂離子
 
；
（2）五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號填空：
（1）2個鐵原子
 
；
（2）氯離子
 
；
（3）保持氧氣化學性質的最小粒子是
 

（4）鎂原子結構示意圖
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖，E是鎂元素在元素周期表中的信息．請回答下列問題：

（1）圖中A、B、C粒子共表示
 
種元素．
（2）A、B、C中表示的陽離子符號為
 
，陰離子符號為
 
，該陰、陽離子所形成的化合物的化學式為
 
．
（3）D中x=
 
時表示為原子結構示意圖．
（4）E中鎂元素原子的質子數為
 
，一個鎂原子質量是一個碳12原子質量的
 
倍．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列四種變化中，與其它三種變化有著本質區(qū)別的一種變化是（　�。�
A、面包發(fā)酵B、酒精揮發(fā)
C、鐵杵磨針D、甘蔗榨汁

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知第二次實驗中加入的物質均耗盡，且加入的三種溶液中溶質質量分數均為10%．

 第一次第二次
加入稀硫酸的質量mgmg
滴加氫氧化鈉溶液的質量60g100g
滴加硫酸銅溶液的質量40g40g
實驗現象無明顯現象產生藍色沉淀
請回答下列問題
（1）寫出第二次實驗中發(fā)生反應的化學方程式
 
；
（2）第一次實驗后溶液中溶質的組成是
 
；
（3）根據已知條件求解第二次實驗中生成沉淀的質量（x）的比例式
 
；
（4）實驗中每次加入稀硫酸的質量（m）為
 
；
（5）若將第二次反應后的固液混合物蒸發(fā)掉135.55g水后，再過濾，則所得濾液（不飽和溶液）中溶質的質量分數為
 
；
（6）若用98%的濃硫酸配制上述實驗所需的稀硫酸，則需要濃硫酸加入水的質量比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學在家里的藥箱中發(fā)現一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗．
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現木條仍未復燃；
③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是
 
．
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用，該物質在反應前后質量是否發(fā)生變化．
（1）實驗原理
寫出化學反應的文字表達式
 
．
（2）實驗步驟①
 
；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；③待反應結束后，將大試管里的固體物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量；
【實驗反思】依據所做的實驗，影響化學反應速率的因素可能有
 
等．

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