1．燃料的燃燒在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展中起著相當(dāng)重要的作用．
（1）下面是人類(lèi)大規(guī)模使用燃料的大致順序：木柴→木炭→煤→石油、天然氣．
①上述燃料中屬于化石燃料的是煤、石油、天然氣；這些化石燃料屬于不可再生能源（填“可再生”或“不可再生”）．
②天然氣的主要成分是CH4（填化學(xué)式），其完全燃燒的化學(xué)方程式為：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能量的需求量越來(lái)越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿(mǎn)足人類(lèi)的需求．人們正在利用和開(kāi)發(fā)新能源，如太陽(yáng)能．（舉一例）

分析 （1）①煤、石油、天然氣屬于化石燃料，屬于不可再生能源；②根據(jù)甲烷的主要成分及反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式；
（2）根據(jù)人們正在利用和開(kāi)發(fā)的新能源回答．

解答 解：（1）①煤、石油、天然氣屬于化石燃料，屬于不可再生能源；
故答案為：煤、石油、天然氣；不可再生；
②天然氣的主要成分是甲烷，化學(xué)式是CH4，甲烷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳和水；
故填：CH4；CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（2）人們正在利用和開(kāi)發(fā)的新能源有太陽(yáng)能、地?zé)崮堋⒑四�、潮汐能等�?br />故答案為：太陽(yáng)能．

點(diǎn)評(píng) 解答本題時(shí)要充分了解化石燃料的性質(zhì)及其燃燒生成物對(duì)環(huán)境的影響，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．為了測(cè)定某銅鋅合金（即銅、鋅混合物）中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)利用該合金與稀硫酸反應(yīng)進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，所得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：
第一次第二次第三次第四次
所取合金質(zhì)量（g）20202040
所用稀硫酸質(zhì)量（g）50100200250
生成氫氣質(zhì)量（g）0.2m0.4n
（1）試計(jì)算該銅一鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）從上表數(shù)據(jù)分析，m=0.4，n=0.4當(dāng)所取合金與所用的稀硫酸的質(zhì)量比是多少時(shí)，表示合金中的鋅與稀硫酸中的硫酸恰好完全反應(yīng)．
（3）所用的稀硫酸的質(zhì)量溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．現(xiàn)有a、b兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀，其中一份加入二氧化錳，同時(shí)加熱，生成氣體的質(zhì)量與時(shí)間關(guān)系如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．a表示加入二氧化錳，b表示不加二氧化錳
B．從圖象中可以看出生成氧氣的質(zhì)量相等
C．從圖象中可以看出二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，能改變生成物質(zhì)量
D．加入二氧化錳后，氯酸鉀分解速率加快，同時(shí)分解所需的最低溫度下降

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．我們常說(shuō)的阿司匹林又名乙酰水楊酸（C9H8O4），下列關(guān)于乙酰水楊酸的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．乙酰水楊酸屬于氧化物
B．乙酰水楊酸中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9：8：4
C．乙酰水楊酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
D．乙酰水楊酸由21個(gè)原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如圖所示，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，所選用的發(fā)生和收集裝置為AD（填序號(hào)）．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，發(fā)生裝置中試管口的棉花沒(méi)有發(fā)生燃燒，其主要原因是沒(méi)有達(dá)到棉花的著火點(diǎn)．用E裝置收集滿(mǎn)氧氣后，將導(dǎo)管從瓶口處移開(kāi)，后續(xù)操作為：在水下用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶從水槽中取出，正放在桌上．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗；②試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，收集裝置選用D（填序號(hào)）；請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．通常用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用C（填序號(hào)）；實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置E（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．在下列實(shí)驗(yàn)中，由于操作失誤造成的后果是：
（1）給試管中的液體加熱時(shí)，試管口對(duì)著人液體濺出可能會(huì)燙傷人；
（2）在給試管加熱時(shí)，試管外壁有水試管炸裂；
（3）在用雙氧水制取氧氣時(shí)，沒(méi)有加入二氧化錳產(chǎn)生氧氣的速率較慢；
（4）在量取液體的體積時(shí)，仰視讀數(shù)讀數(shù)比實(shí)際偏�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某同學(xué)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管炸裂，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（　�。�
①試管口沒(méi)有略微向下傾斜；
②用酒精燈內(nèi)焰加熱；
③用排水法收集氧氣后，先撤酒精燈；
④忘了加催化劑；
⑤試管外壁有水未擦干．
A．②③④B．①③⑤C．①②③⑤D．①②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．肖敏同學(xué)利用制取的氧氣進(jìn)行氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，用了如下圖所示的操作流程．

（1）本流程肖敏同學(xué)可以得出氧氣的一條性質(zhì)是支持燃燒；
（2）C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，應(yīng)該采用的操作方法是：從上至下緩慢插入，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的化合反應(yīng)；
（3）D操作，用燒杯傾倒的液體是澄清石灰水，現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；
（4）通過(guò)D中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出C中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：木炭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．

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