9．已知某兩種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖（一種小球代表一種元素的原子）如圖，則下列說法中正確的是（　�。�
A．圖中的生成物都是氧化物
B．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C．該反應(yīng)中的原子的種類、個(gè)數(shù)均沒有改變
D．該反應(yīng)中分子種類也不變

分析 A、根據(jù)生成物的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；
B、根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型；
C、根據(jù)微粒的變化分析原子的變化；
D、根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)與電解水的微觀過程對(duì)比分析．

解答 解：A、由生成物的微觀可知，一種生成物由三種原子構(gòu)成，不可能屬于氧化物．故A錯(cuò)誤；
B、由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)的生成物是兩種，不屬于化合反應(yīng)．故B錯(cuò)誤；
C、由反應(yīng)微粒的變化可知，該反應(yīng)中的原子的種類、個(gè)數(shù)均沒有改變．故C正確；
D、由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)中分子種類改變．故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．實(shí)驗(yàn)室中有6種沒有標(biāo)簽的溶液，化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)鑒別這些溶液．
（1）調(diào)查研究：實(shí)驗(yàn)盒中記錄單上登記的6種溶液是：KMnO4、K2CO3、CuSO4、KHCO3、Ca（OH）2、稀鹽酸，其中有顏色的溶液有KMnO4和CuSO4 ．將剩余四種無色溶液貼上A、B、C、D標(biāo)簽．
（2）查閱資料：Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl
（3）實(shí)驗(yàn)探究：將B溶液滴加到A溶液中無明顯現(xiàn)象：將B溶液滴加到C、D兩溶液中，C溶液立即產(chǎn)生氣體；而D溶液開始并沒有立即產(chǎn)生氣體，繼續(xù)滴加一定量的B溶液，才有氣體產(chǎn)生．
①實(shí)驗(yàn)結(jié)論：A是Ca（OH）2溶液；C是KHCO3溶液．
②按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中夾持固定裝置已略去．A溶液中開始時(shí)有白色沉淀生成，一段時(shí)間后，沉淀又消失．
現(xiàn)象解釋：沉淀又消失的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+CO2+H2O=Ca（HCO3）2；
（4）定量測(cè)定：將C、D兩溶液混合，分別取三份該混合溶液的樣品，逐滴滴入相同質(zhì)量的相同B溶液，所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)組號(hào)①②③
樣品中溶質(zhì)質(zhì)量/g37.656.475.2
B溶液質(zhì)量/g707070
產(chǎn)生氣體質(zhì)量/g13.217.613.2
則該樣品中C與D溶質(zhì)的質(zhì)量比為25：69；B溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.1%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（2）二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（3）高錳酸鉀制氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）氫氣和氧化銅在加熱的條件下生成銅和水：H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O；
（5）鋅粒和硫酸生成硫酸鋅和氫氣：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并回答有關(guān)問題．
（1）高錳酸鉀受熱分解制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；基本反應(yīng)類型分解反應(yīng)．
（2）鐵在純氧中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，基本反應(yīng)類型化合反應(yīng)．
（3）有氧氣參加的化合反應(yīng)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（4）有水參加的分解反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列說法中，正確的是（　�。�
A．在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣里也一定不燃燒
B．不使用催化劑，加熱氯酸鉀就不能分解放出氧氣
C．動(dòng)植物的呼吸、食物的腐爛都是緩慢氧化的結(jié)果
D．使用催化劑可以氯酸鉀分解出比理論值更多的氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．小麗同學(xué)對(duì)在化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)到的“最”產(chǎn)生了興趣，邀你一起來總結(jié)填空：
（1）地殼中含量最多的金屬元素是鋁．
（2）人體中含量最多的元素為氧．
（3）空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)猓?br />（4）凈化水的多項(xiàng)操作中，單一操作效果最好的操作是蒸餾．
（5）天然存在的最硬的物質(zhì)是金剛石．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．小魔術(shù)“空瓶生煙”方法如圖，A瓶中充滿氯化氫氣體，B瓶中充滿氨氣．抽開毛玻璃片，瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙．由此回答：
（1）若用“”表示氫原子，用“”表示氮原子，用“○”表示氯原子，
上述反應(yīng)過程可用如圖所示．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH3+HCl=NH4Cl．

（2）該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝮w現(xiàn)出分子的一條性質(zhì)是分子在不斷的運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；②集氣瓶．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作檢查裝置的氣密性．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是D；反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）收集氧氣可以用C裝置，原因是氧氣密度比空氣大，驗(yàn)滿的方法為將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（5）實(shí)驗(yàn)室若用裝滿水的B裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“b”或“c”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．用具體的“分子，原子”填空．
（1）物質(zhì)是由微小粒子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的粒子有原子、分子和離子等．例如二氧化碳是由分子構(gòu)成的，硅是由原子構(gòu)成的，
（2）在過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中，首先過氧化氫分子破裂成氫原子和氧原子，然后原子重新組合成水分子和氧分子．所以在這個(gè)反應(yīng)中最小的粒子是氫原子和氧原子，保持過氧化氫化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是過氧化氫分子．

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