如圖所示為某陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x的數(shù)值可能是( 。
| A. | 9 | B. | 10 | C. | 12 | D. | 17 |
原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖;原子的定義與構(gòu)成;原子和離子的相互轉(zhuǎn)化.. | |
專題: | 微觀粒子模擬圖型. |
分析: | 由題目中的陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,再根據(jù)“在原子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)”,而陽離子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),則可知x的數(shù)值. |
解答: | 解:根據(jù)“在原子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)”,所以2+8=10,又因為在陽離子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),則x的數(shù)值可能為12;如果x為9時,會得電子,成為陰離子;如果x為10時,只能為氖原子;x不會等于17,因為不可能失去7個電子. 故選C. |
點評: | 本題主要考查原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義、元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系;了解原子的定義與構(gòu)成;了解原子和離子的相互轉(zhuǎn)化. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
空氣污染成為日益嚴峻的問題,2012年2月國務(wù)院發(fā)布了新的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》下 列項目沒有列入檢測范圍的是( )
A二氧化碳 B二氧化氮 C一氧化氮 D PM 2.5
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
括號內(nèi)是區(qū)別下列各組常見物質(zhì)的方法,其中錯誤的是( 。
| A. | 二氧化碳和氮氣(通入澄清石灰水中) | B. | 蒸餾水和礦泉水(過濾) |
| C. | 食鹽和葡萄糖(嘗味道) | D. | 酒精和水(聞氣味) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
能對空氣造成污染的一組氣體是( 。
| A. | 氮氣、二氧化碳 | B. | 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 |
| C. | 水蒸氣、二氧化碳 | D. | 稀有氣體、二氧化碳、一氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用數(shù)字和符號表示:
①兩個氫氧根離子 ;
②保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 ;
③3個氮原子 ;
④氦氣 ;
⑤五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KIO3),計算(寫出計算過程):
(1)碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為
(2)碘酸鉀中各元素的質(zhì)量比
(3) g碘酸鉀中含碘25.4g.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
一瓶氣體經(jīng)測定只含有一種元素,下列敘述中正確的( 。
| A. | 可能是一種化合物 |
| B. | 一定是一種單質(zhì) |
| C. | 一定是一種混合物 |
| D. | 可能是一種單質(zhì),也可能是一種混合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
學(xué)習了MnO2對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學(xué)想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了如下探究。
【猜想】Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ. CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后______ ___ 和_______________不變。
【實驗】用天平稱量0.2gCuO,取5ml 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥的結(jié)果 | 步驟⑦的現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
帶火星的木條復(fù)燃 |
| 溶液有氣泡放出
| 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟①的目的___________________________________。
(3)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)反應(yīng)文字表達式為________ ______。
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