5．現(xiàn)有以下六種物質(zhì)：①硝酸銨、②小蘇打、③鋁、④石墨、⑤氫氧化鈣、⑥稀有氣體．根據(jù)下列要求用序號(hào)填空：
（1）可用于制各種電光源的是⑥．
（2）發(fā)酵粉的主要成分之一是②．
（3）可作干電池電極的是④．
（4）溶解于水時(shí)溫度會(huì)降低的是①．
（5）地殼中含量最高的金屬元素是③．
（6）工業(yè)上用于處理硫酸廠排放的廢水的是⑤，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O．

分析 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和用途進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出有色光，可用于制各種電光源．
（2）小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱(chēng)，是焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一．
（3）石墨具有良好的導(dǎo)電性，可作干電池電極．
（4）硝酸銨溶解于水時(shí)溫度會(huì)降低．
（5）地殼中含量最高的金屬元素是鋁．
（6）工業(yè)上用于處理硫酸廠排放的廢水的是氫氧化鈣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O．
故填：（1）⑥、（2）②、（3）④、（4）①、（5）③、（6）⑤，Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．達(dá)州盛產(chǎn)天然氣，有“中國(guó)氣都”之稱(chēng)的美譽(yù)．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你參與：
【提出問(wèn)題】：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】：含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)．
【猜想與假設(shè)】：甲 CO2 H2O；             乙 CO  H2O；     丙 NH3CO2 H2O；         丁 CO2 CO  H2O．
你認(rèn)為同學(xué)丙的猜想是錯(cuò)誤的，理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變而反應(yīng)前不含氮元素，生成物中不可能生成氨氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】：為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？否（填“能“或“否”）．
（2）實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O（干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別）．
（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷丁同學(xué)猜想成立．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O、Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書(shū)》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制二氧化碳等溫室氣體排量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)．
（1）綠色植物通過(guò)光合作用吸收CO2．
（2）科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2和H2以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)（反應(yīng)的化學(xué)方程式如下），生成一種重要的化工原料和水．請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫(xiě)該化工原料的化學(xué)式：2CO2+6H2=C2H4+4H2O
（3）為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是①③（填序號(hào)）
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能等新能源；   
②禁止使用煤石油、天然氣等礦物燃料；
③大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

13．如圖表示的是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲的溶解度大于乙的溶解度
B．35℃時(shí)160g甲的飽和溶液中含甲的質(zhì)量60g
C．降低溫度可使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液
D．10℃時(shí)甲、乙兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以下對(duì)氧氣性質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．通常狀況下，氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體
B．氧氣不易溶于水
C．氧氣在低溫高壓時(shí)能變成淡藍(lán)色液體或固體
D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)：具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置探究氣體制取，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用高錳酸鉀制氧氣，選用的發(fā)生裝置A還需要改進(jìn)地方是試管口放一團(tuán)棉花．
（2）用塊狀石灰石固體和稀鹽酸溶液常溫下制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，用C裝置（多孔隔板上方用來(lái)放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．觀察圖C裝置，氣體制取處于發(fā)生（填“發(fā)生”或“停止”）中，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑．若用D裝置來(lái)收集生成的二氧化碳，氣體應(yīng)從g（填“g”或“h”）通入．
（3）實(shí)驗(yàn)室里用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該實(shí)驗(yàn)不能（填“能”或“不能”）選用C裝置來(lái)控制反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在一定條件下，下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化通過(guò)一步反應(yīng)就能實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
①甲烷→炭黑②熟石灰→燒堿③碳酸鋇→氫氧化鋇④碳酸氫銨→氨氣．
A．②④B．①②④C．①②③D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗．
（2）以上裝置圖中共有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在橫線上：A圖中，給試管中的固體物質(zhì)加熱時(shí)，試管口向上傾斜了，應(yīng)該略向下傾斜．
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2 ↑．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請(qǐng)畫(huà)出．
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值（水的體積測(cè)量準(zhǔn)確），你認(rèn)為原因是未冷卻到室溫就讀數(shù)．
（4）實(shí)驗(yàn)室中選用C和D裝置還可以制取另一種氣體，請(qǐng)寫(xiě)出制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式；若要檢查該發(fā)生裝置是否漏氣，則方法是往長(zhǎng)頸漏斗中注入水，一段時(shí)間后，液柱不下降，證明裝置氣密性好．
（5）裝置B、D都可以用來(lái)制取（4）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)．可以隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行，隨開(kāi)隨停
（6）有一名同學(xué)欲用H裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口通入f（填“e”或“f”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案