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【題目】氫氧化鈣是熟石灰的主要成分，在生產和生活中有廣泛的用途。

（1）熟石灰可由生石灰加水制得，其反應的化學方程式為_________________。由此生石灰可做某些餅干包裝袋中的_________。

（2）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面變硬，反應原理用化學方程式解釋為___________________。

（3）用熟石灰來改良酸性土壤，反應的化學方程式是__________________（以土壤中含有硫酸為例）。

（4）用熟石灰粉與草木灰（主要成分是）按一定比例混合可制得高效環(huán)保農藥“黑白粉”。使用時，選擇在有露水的早晨，把“黑白粉”撤在植物莖葉上，可消除忌堿蟲體。“黑白粉”比熟石灰更高效，是由于生成了堿性更強的氫氧化鉀，反應的化學方程式______________________。

【答案】 干燥劑

【解析】

（1）熟石灰可由生石灰加水制得，氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，其反應的化學方程式為，由此生石灰可做某些餅干包裝袋中的干燥劑。

（2）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面變硬，氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應原理用化學方程式解釋為。

（3）酸雨中含有硫酸，用熟石灰來改良酸性土壤，氫氧化鈣與硫酸反應生成硫酸鈣和水，反應的化學方程式是。

（4）氫氧化鈣與反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鉀，反應的化學方程式為。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗題。如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。

請回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是_____（填字母序號），反應的符號表達式為_____，若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是_____。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是_____。

（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳（二氧化碳密度比空氣大），則氣體應從_____（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，寫出實驗操作過程_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】研究性學習小組選擇“過氧化氫（）生成氧氣（）的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的過程：

（假設）生成的快慢與催化劑種類有關。

（實驗方案）常溫下，在兩瓶同質量、同濃度的溶液中，分別加入相同質量的和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）所需的時間。

（進行實驗）下圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是________，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是________。

（實驗記錄）

實驗編號

1

2

反應物

催化劑

1g水泥塊

時間

165 s

46 s

（結論）該探究過程得出的結論是________________________________________。

（反思）在常溫下分解緩慢，加入或水泥塊后反應明顯加快。若要證明二氧化錳（）和水泥塊是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的________________________是否改變。

（實驗拓展）生成的快慢還與哪些因素有關？研究性學習小組進行了更深入的探究：

探究實驗一：濃度對化學反應速率的影響

實驗步驟

現象

結論

取一支試管加入5 mL 5%的過氧化氫溶液，然后加入等量的二氧化錳。

緩慢有少量氣泡冒出

________________

另取一支試管加入5 mL 15%的過氧化氫溶液，然后加入等量的二氧化錳。

迅速有大量氣泡冒出

請你設計：

實驗用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液

探究實驗二： ________________

實驗步驟

現象

結論

取一支試管加入5 mL 15%的過氧化氫溶液，把試管放入盛有熱水的燒杯中

________________

溫度越高，過氧化氫分解的速率越大

取一支試管加入5 mL 15%的過氧化氫溶液，把試管放入盛有________的燒杯中

________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列A～D是初中化學中的四個實驗裝置：

（1）A實驗中用10mL量筒量取6mL蒸餾水，讀數時量筒內的液體凹液面最低處應與A圖中________處（填“a”或“b”）的刻度線保持水平：

（2）B實驗成功的關鍵是_________ （填序號）；

①裝置氣密性好：②實驗前夾緊止水夾；③紅磷過量或足量；④冷卻至室溫后再打開止水夾；⑤選用教室內的空氣

（3）C實驗中水的作用是____________；

（4）D實驗試管2中產生的氣體是________ （填名稱），電解水所發(fā)生反應的符號表達式為________，該反應的基本反應類型為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鑒別、除雜是學習化學常用的方法之一。下列實驗設計不能達到實驗目的是（ ）

實驗目的

實驗設計

A

鑒別空氣、氧氣、二氧化碳

燃著的木條分別伸入集氣瓶

B

檢驗氫氧化鈉溶液中是否含有少量的氫氧化鈣

滴加適量硫酸銅溶液，觀察是否有藍色沉淀生成

C

除去稀鹽酸中混有的少量硫酸

加入適量的氯化鋇溶液，過濾

D

中混有氣體

將氣體通過氫氧化鈉溶液

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在研究“酸堿中和反應”時，某興趣小組同學想證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液混合后是否發(fā)生了化學反應，進行了如下探究：

（1）在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴人幾滴酚酞試液，再逐滴加入稀鹽酸，并不斷攪拌（如圖一）。用數字化傳感器測得鹽酸與氫氧化鈉溶液混合前后的溫度變化情況（如圖二）。

圖一實驗中滴加稀鹽酸后發(fā)生的現象為__________________；由實驗現象和曲線變化情況分析可知，鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應并________（填“吸收”或“放出”）熱量。

（2）從微觀角度分析鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應如圖描述了該反應的微觀實質，圖中A、B、C處應填入的化學符號依次是____________。

（3）同學們討論后認為，如果用檢驗鹽酸和氫氧化鈉減少（或消失）、或者有新物質生成，都能證明反應已經發(fā)生。繼續(xù)探究實驗后燒杯中溶質的成分，來證明反應的發(fā)生。

步驟

現象

結論

實驗1：取燒杯中的溶液少許于試管中，加入硫酸銅溶液

____________________________

證明沒有

實驗2：另取燒杯中的溶液少許于試管中，加入硝酸銀溶液

出現白色沉淀

證明含有

實驗3：再取燒杯中的溶液少許于蒸發(fā)皿中，加熱蒸干

有___________產生

證明有生成（注：實驗1已證明沒有氫氧化鈉）

（得出結論）氫氧化鈉溶液和鹽酸發(fā)生了中和反應。

（評價反思）有同學認為，僅通過實驗2得出“溶液中含有”證據不足，理由是___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是以空氣、煤（主要成分是碳）等為原料合成尿素[CO（NH2）2]的流程（部分產物略去）。請按要求回答相關問題：

（1）上述流程中空氣分離法屬于________________(填“物理變化”或“化學變化”) 。

（2）分離空氣制取氧氣的常用方法有以下兩種。

①分離液態(tài)空氣制氧氣，原理是利用液氧和液氮的_____________不同。

②分子篩分離。分子篩是一種內部分布有均勻微小孔徑的固體，通過特制的分子篩把空氣中的氧分子吸入孔穴而與其它分子分離，則分子大�。� N2 __________ O2(選填“大于“、“等子”、“小于)。

（3）寫出反應①煤燃燒的化學方程式為_____________________________________________。

（4）結合流程和所學知識可以預測：化學反應中物質發(fā)生變化的同時一定還伴隨有____________（選填“狀態(tài)”、 “能量”、“原子”、“壓強”）變化。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中處處有化學：安全火柴必須擦在火柴盒上才會燃燒起來。安全火柴頭主要成分是氯酸鉀、二氧化錳、易燃物（如硫）等物質，火柴盒側面主要由紅磷、玻璃粉等組成，當劃火柴時，火柴頭和火柴盒側面摩擦發(fā)熱，放出的熱量使氯酸鉀分解，產生少量氧氣，使紅磷發(fā)火，從而引起火柴頭上易燃物(如硫）燃燒，這樣火柴便劃著了。寫出在此過程中：

(1)生成氧氣的反應的文字或符號表達式_________________；該反應的基本反應類型________。

(2)生成有刺激性氣味氣體的反應文字或符號表達式___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）化學式是用元素符號表示物質組成的式子。如Al(NO3)3、O3、CO2、CO、Na2S、Hg其中由原子直接構成的物質是_______________，引起溫室效應的主要物質是_________，含有原子團的物質的名稱是_________�；瘜W方程式是表示化學反應的式子。寫出檢驗物質中含有水的化學方程式_________，生成物的俗名為_______________。

（2）某品牌補鐵劑主要成分是富馬酸亞鐵(C4H2FeO4)，富馬酸亞鐵有_________種元素組成，其摩爾質量是_________，該分子中各原子的個數比為_________，0.25mol的C4H2FeO4中約含有_____________個氫原子，含有_______________mol氧原子。

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