8.小明同學(xué)設(shè)計(jì)了三種制取或收集氣體的裝置如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)標(biāo)出儀器名稱(chēng)a分液漏斗c水槽
(2)用A、C裝置組合可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳(或氧氣)氣體(只填一種),制取該氣體的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(或2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑),檢驗(yàn)該氣體是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,說(shuō)明已集滿(或用帶火星的木條伸到集氣瓶口,復(fù)燃,說(shuō)明已滿).

分析 (1)熟記常見(jiàn)儀器的名稱(chēng);
(2)根據(jù)固液常溫型裝置制取的氣體及氣體的性質(zhì)與收集方法的關(guān)系解答.

解答 解:(1)a儀器是分液漏斗,c是水槽;故填:分液漏斗;水槽;
(2)A裝置是固液常溫下反應(yīng)的裝置,D裝置是向上排空氣法收集,實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳用的藥品是大理石和稀鹽酸,條件是常溫,二氧化碳密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,說(shuō)明已集滿;實(shí)驗(yàn)室用A裝置制氧氣用的藥品是雙氧水和二氧化錳,氧氣密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,檢驗(yàn)氧氣的方法是用帶火星的木條伸到集氣瓶口,復(fù)燃,說(shuō)明已滿;故填:二氧化碳(或氧氣); CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(或2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,說(shuō)明已集滿(或用帶火星的木條伸到集氣瓶口,復(fù)燃,說(shuō)明已滿).

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)儀器的名稱(chēng)、根據(jù)制取氣體的裝置選擇制取的氣體,只有熟練掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置選擇的依據(jù)才能解答好本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.配制100克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)計(jì)算:需要氯化鈉10克;水90克.
(2)稱(chēng)量和量取:用天平稱(chēng)量所需的氯化鈉,倒入燒杯中; 用量筒量取90毫升的水.
(3)溶解:把水倒入盛有氯化鈉的燒杯中,用玻璃棒攪拌,使氯化鈉迅速溶解.
(4)如圖是某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,其中有兩處錯(cuò)誤操作,請(qǐng)幫他改正試劑瓶的瓶蓋應(yīng)倒放在桌面上;用天平稱(chēng)量時(shí)物體要放左盤(pán),砝碼放右盤(pán).
(5)若配制的氯化鈉溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%,則可能造成誤差的原因是(寫(xiě)出一點(diǎn)即可):食鹽不純;量筒量水時(shí)仰視.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀為原料制氧氣,則試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花.收集氧氣可以選用E裝置,是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒暨x擇C裝置收集氧氣,則驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.
(2)實(shí)驗(yàn)室若選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)氫氣是一種輕潔的新型燃料.常溫下實(shí)驗(yàn)室可用金屬鋅粒和稀硫酸液體反應(yīng)來(lái)制取氫氣,制取氫氣的發(fā)生裝置應(yīng)該選用B裝置,若使用裝置F收集氫氣,則氣體應(yīng)從c(填“b”或“c”通入.)
(4)F裝置可以用來(lái)收集和儲(chǔ)備氣體.利用藥品氯酸鉀和裝置A、F(裝滿水)、G可以制取氧氣并測(cè)量氧氣的體積,則接口的順序?yàn)椋ㄌ頱、c、d):a→c→b→d.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.類(lèi)推是學(xué)習(xí)中常用的思維方法.現(xiàn)有以下類(lèi)推結(jié)果,其中錯(cuò)誤的是( 。
①酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng);
②堿的水溶液顯堿性,所以堿性溶液一定是堿溶液;
③氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物.
A.只有①B.只有①②③C.只有②③D.①②

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.(1)說(shuō)出下列符號(hào)所表示的意義:
①N氮元素、一個(gè)氮原子.  ②6Mg6個(gè)鎂原子.③Fe鐵元素、一個(gè)鐵原子、鐵.
(2)用化學(xué)符號(hào)表示下列各項(xiàng):
①4個(gè)氧原子4O,②4個(gè)氯離子4Cl-,.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.氣體物質(zhì)受熱體積膨脹,原因是(  )
A.物質(zhì)分子數(shù)增多了B.物質(zhì)分子變大了
C.物質(zhì)分子間隔變大了D.分子變成了原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.小雪同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無(wú)標(biāo)簽的無(wú)色液體,她為了探究它是何種物質(zhì),做了如下實(shí)驗(yàn),把此液體編號(hào)A,加熱A液體,發(fā)現(xiàn)氣體B生成,在A中加入黑色粉末C,稍微振蕩,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B,且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D,而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有改變.她把B收集起來(lái),用帶火星的木條伸入盛有B的集氣瓶中,木條劇烈燃燒.如把黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛有B的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種有刺激性氣味的氣體下F.
(1)寫(xiě)出它們的名稱(chēng):A過(guò)氧化氫溶液C二氧化錳D水E硫
(2)黑色粉末C在A的反應(yīng)中起催化作用
(3)寫(xiě)出E+B→F的文字表達(dá)式硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫,反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.區(qū)分下列物質(zhì),(要求寫(xiě)出方法、現(xiàn)象及結(jié)論)
(1)水和白醋:用聞氣味法,無(wú)味的為水,有味的為白醋;
(2)一瓶氧氣和一瓶二氧化碳:用燃著的木條檢驗(yàn),使燃著的木條熄滅的是二氧化碳,使燃著的木條火焰更旺的為氧氣;
(3)銅片和鐵片:觀察顏色鑒別,銀白色金屬為鐵片;紫紅色的金屬為銅片.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.化學(xué)防曬劑二苯酮被美國(guó)接觸性皮炎學(xué)會(huì)選為2014年度接觸性過(guò)敏原.二苯酮從20世紀(jì)50年代起就被用于防曬霜中,是防曬霜中能吸收紫外線的防曬劑或屏蔽劑.則回答:
(1)下列對(duì)二苯酮的認(rèn)識(shí)中一定屬于化學(xué)性質(zhì)的是C(填序號(hào))
A.淺黃色晶體,不溶于水               B.熔點(diǎn)48.1℃,沸點(diǎn)305.9℃
C.無(wú)毒性,但使用過(guò)量對(duì)人體健康有害   D.密度為1.146g/mL,能升華
(2)化學(xué)防曬劑利用吸收紫外線的原理來(lái)防曬,二苯酮吸收紫外線轉(zhuǎn)化為熱能,二苯酮分子的種類(lèi)與結(jié)構(gòu)均發(fā)生改變,二苯酮在防曬過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(3)常用防曬劑添加二苯酮,用于吸收太陽(yáng)光中紫外線,則防曬霜的正確保存方法是避光保存.
(4)歐盟限制二苯酮成分的使用,二苯酮具有光敏性和刺激性,二苯酮在生活和生產(chǎn)中的用途(至少有一點(diǎn))有制作防曬霜.可是二苯酮大量涂在皮膚上可透過(guò)皮膚進(jìn)入血液循環(huán),眾多愛(ài)美人士們選購(gòu)防曬霜時(shí)應(yīng)注意哪些方面:最好選擇不含二苯酮成分的防曬霜.

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