學(xué)習(xí)了物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系后小明同學(xué)對(duì)用H2SO4、Fe和CuO來(lái)制取Cu設(shè)計(jì)了兩套方案(如下),但是小明同學(xué)并未將方案寫完整,請(qǐng)你將小明同學(xué)的方案補(bǔ)充完整.
方案一 ①
 
; ②Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
方案二 ①Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑; ②
 

看了方案后,老師給小明指出方案一有很多優(yōu)點(diǎn),如操作比較簡(jiǎn)單、制取過(guò)程安全,那么你能否再寫出方案一的一條優(yōu)點(diǎn):
 
考點(diǎn):化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),金屬的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
分析:根據(jù)獲取銅的方法進(jìn)行分析,可以使用活潑金屬與銅鹽溶液反應(yīng)的方法獲取銅,也可以使用氫氣還原氧化銅的方法獲取銅.
解答:解:(1)
方案一:①氧化銅與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.
②硫酸銅與鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuSO4+Fe═FeSO4+Cu.
方案二:
①鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
②氫氣與氧化銅在加熱條件下反應(yīng)生成銅和水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O.
(2)用氫氣還原氧化銅時(shí),需要加熱,氫氣與空氣混合達(dá)到一定程度時(shí),遇明火會(huì)發(fā)生爆炸,用方案二方法制取銅時(shí),既需要加熱,又不安全;
用方案一方法制取銅時(shí),既不需要加熱,又安全;用方案一方法制取銅時(shí),需要的儀器比用方案二方法制取銅時(shí)需要的儀器少,并且操作比較簡(jiǎn)單.
故以上兩個(gè)方案中,最好的是方案一,選擇方案一的理由是:①節(jié)約能源(不需加熱),②操作安全簡(jiǎn)便.
故答案為:
方案一①H2SO4+CuO=CuSO4+H2O; 方案二②H2+CuO=Cu+H2O
一條優(yōu)點(diǎn):可節(jié)約能源,可少浪費(fèi)一些資源
點(diǎn)評(píng):本題考查了獲取金屬的方法的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),完成此題,可以依據(jù)已有的物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律等知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是從空氣中分離氧氣的示意圖:請(qǐng)你寫出從圖中所獲得的有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等信息各一條.

組成:
 

結(jié)構(gòu):
 

性質(zhì)及變化:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為某學(xué)生正做粗鹽提純的過(guò)濾.操作,試回答:
(1)寫出儀器名稱:①
 
 
 

(2)圖中操作中有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)改正:
 
 

(3)粗鹽提純的蒸發(fā)濾液的過(guò)程中使用玻璃棒的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列操作中,正確的是( 。
A、用燃著的酒精燈引燃另一酒精燈
B、用量筒量取液體時(shí),視線要跟量筒內(nèi)液面的最高處保持水平
C、試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿都可以直接在酒精燈的火焰上加熱
D、稱量物放在托盤天平的右盤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用仰視讀數(shù)的方法量取了8mL水,則所量取的水的實(shí)際體積是(  )
A、等于8mLB、大于8mL
C、小于8mLD、無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上,某同學(xué)表演了‘水能生火’的魔術(shù).他向包有過(guò)氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來(lái).”小紅看到這段話后非常感興趣,她和同學(xué)們一起對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了探究.
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?
【猜  想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過(guò)程中可能有能量變化
【設(shè)計(jì)裝置】如圖所示
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)打開右圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說(shuō)明生成的氣體是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)中,還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:
 

實(shí)驗(yàn)二:探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
【猜  想】①小軍:氫氧化鈉   ②小張:碳酸鈉   ③你認(rèn)為:
 

【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認(rèn)為不可能.為了證實(shí)小軍的看法,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)證明CO32-不存在的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
生成物中沒(méi)有CO32-
(2)小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴入無(wú)色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液
 
色,說(shuō)明反應(yīng)后所得的溶液呈
 
性,則反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是氫氧化鈉;
【反思】小張認(rèn)為:小軍得出反應(yīng)后生成另一種物質(zhì)的結(jié)論不嚴(yán)密,理由是
 

【表達(dá)】實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果,小軍猜想正確.寫出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列描述哪些是物理變化
 
哪些是化學(xué)變化
 
哪些是物理性質(zhì)
 
哪些是化學(xué)性質(zhì)
 

A、銅綠受熱時(shí)會(huì)分解;
B、純凈的水是無(wú)色無(wú)味的液體;
C、木炭在空氣中燃燒生成了二氧化碳;
D、氧氣不易溶于水且比空氣密度大;
E、木棒受力折斷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

使用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量:
(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式
 

(2)在集氣瓶中加入少量水,并將水面上方空間分成5等份,如圖裝置所示.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的
 

(3)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定空氣中氧氣含量偏低,造成這種結(jié)果的可能原因是:
 
(填兩種即可).
(4)已知五氧化二磷溶于水且化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似,反應(yīng)完畢后振蕩集氣瓶再滴入紫色石蕊溶液,溶液變
 
色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中,能源起著重要的作用.
(1)天然氣的主要成分是(填化學(xué)式)
 
,它與石油和
 
均屬于化石燃料.
(2)石油的煉制可得到很多產(chǎn)品.下列屬于石油煉制產(chǎn)品的是(填代號(hào))
 

①汽油  ②柴油  ③飲用白酒  ④食醋  ⑤食鹽  ⑥食用油
(3)人們正在利用和開發(fā)太陽(yáng)能、核能及
 
(只填一種)等新能源.其中氘的核能開發(fā),被認(rèn)為是解決未來(lái)世界能源、環(huán)境等問(wèn)題的主要途徑之一,已知氘和氫是同種元素,則氘原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為
 

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