下列三組物質(zhì),每一組由三種物質(zhì)組成.先弄清分組根據(jù),再從各備選答案中找出跟該組屬于同一類別的物質(zhì),并將選號字母填在橫線上.
(1)氧氣、氫氣、氯氣、
 

A.水蒸氣    B.二氧化碳   C.氮氣    D.氯化氫
(2)鋁、鎂、鐵、
 

A.汞   B.白磷   C.硫         D.碳
(3)氧化銅、氧化鈣、二氧化錳、
 

A.碳酸鈣    B.銅   C.水    D.氯酸鉀.
考點:單質(zhì)和化合物的判別,從組成上識別氧化物
專題:物質(zhì)的分類
分析:物質(zhì)分為混合物和純凈物,混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成;純凈物是由一種物質(zhì)組成.純凈物又分為單質(zhì)和化合物.由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì);由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物.氧化物是指由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素.氧氣、氫氣、氯氣都屬于雙原子單質(zhì)分子,因此氫氣與它們同一類別;鋁、鎂、鐵都屬于金屬單質(zhì),汞也屬于金屬單質(zhì);氧化銅、氧化鈣、二氧化錳都屬于氧化物,水也是氧化物.
解答:解:(1)氧氣、氫氣、氯氣都屬于雙原子單質(zhì)分子,因此氮氣與它們同一類別,故答案為:C
(2)鋁、鎂、鐵都屬于金屬單質(zhì),汞也屬于金屬單質(zhì),故答案為:A
(3)氧化物是指由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素,氧化銅、氧化鈣、二氧化錳都屬于氧化物,水也是氧化物,故答案為:C
點評:物質(zhì)的分類是重點的基礎(chǔ)化學知識,但卻是學習難點之一,要能正確地、合理地對物質(zhì)作出正確分類,首先要理解物質(zhì)分類的有關(guān)概念,抓住概念間的相互關(guān)系和本質(zhì)區(qū)別.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在盛放氫氧化鈉溶液試劑的瓶口上出現(xiàn)了一層白色的固體物質(zhì),它的主要成分是( 。
A、NaOH晶體
B、Na2SO4晶體
C、CaCO3粉未
D、碳酸鈉晶體

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖回答:

(1)寫出標號儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)小鋅同學在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時,應(yīng)選的發(fā)生裝置為(填寫裝置的字母代號,下同)
 
,收集氧氣可選的裝置為
 
;發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為
 

(3)小鎂同學用高錳酸鉀加熱制取氧氣后,發(fā)現(xiàn)試管破裂了,寫出其中的一個可能原因是:
 
,寫出反應(yīng)的符號表達式:
 
;檢驗氧氣的方法是:
 

(4)實驗室在常溫下用大理石(固體)和稀鹽酸(液體)來制取二氧化碳,二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,應(yīng)選的發(fā)生裝置
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出相關(guān)物質(zhì)間反應(yīng)的化學方程式:
鐵銹與稀鹽酸:
 

氯化鋇與稀硫酸:
 

氯化鈉與硝酸銀:
 

氫氧化鈉與硫酸銅:
 

甲烷燃燒:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列符號或名稱
磷元素
 
                       
氮氣
 

錳酸鉀
 
                       
MgO
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學與生活、社會密切相關(guān).下列說法錯誤的是(  )
A、回收利用廢舊金屬,有利于保護環(huán)境、充分利用資源
B、為了人體健康,應(yīng)禁止在食品中使用任何添加劑
C、為減少空氣污染,應(yīng)控制燃放煙花爆竹
D、禁止用霉變花生壓榨食用油

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出,可以看到火柴梗的
 
(填a、b、c)處最先碳化.
結(jié)論:蠟燭火焰的
 
層溫度最高.
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩,澄清的石灰水
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

X、Y兩種元素組成的化合物A和B,A的化學式為XY,其中含Y53.33%,又知B中含Y36.36%,則B的化學式為( 。
A、X2Y3
B、XY2
C、X2Y
D、X2Y5

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作錯誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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