5.在“宏觀”、“微觀”、“符號”三者之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
(1)①FeO名稱:氧化亞鐵;
②Mg2+中2表示的意義:一個鎂離子所帶的正電荷數(shù)目為2;
③2Hg表示的意義:兩個汞原子.
(2)寫出實驗室制取二氧化碳氣體的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(3)酒精檢測儀中的反應(yīng)原理:C2H5OH+4X+6H2SO4═2Cr2(SO43+2CO2↑+9H2O,推測X的化學(xué)式為Cr2O3
(4)已知:甲+乙→丙+丁.
①若反應(yīng)物分別為單質(zhì)和化合物,寫出一個符合條件的化學(xué)方程式.Zn+H2SO4=H2↑+ZnSO4
②若反應(yīng)的微觀示意圖如下,寫出化學(xué)方程式:2H2S+SO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3S↓+2H2O.

分析 (1)根據(jù)化學(xué)式的讀法,元素符號右上角的數(shù)字表示微粒所帶的電荷數(shù),元素符號前面的數(shù)字具有微觀含義進行分析;
(2)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進行分析;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析;
(4)根據(jù)鋅和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣進行分析;
根據(jù)二氧化硫和硫化氫點燃生成硫和水進行分析.

解答 解:(1)①FeO名稱是氧化亞鐵;
②Mg2+中2表示的意義是:一個鎂離子所帶的正電荷數(shù)目為2;
③2Hg表示的意義是兩個汞原子;
(2)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(3)反應(yīng)物中有2個碳原子,18個氫原子,25個氧原子,6個硫原子,生成物中有6個硫原子,37個氧原子,4個鉻原子,18個氫原子,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則4X中含有4個鉻原子、12個氧原子,則每個X分子由2個鉻原子、3個氧原子構(gòu)成,所以X的化學(xué)式是Cr2O3;
(4)鋅和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4=H2↑+ZnSO4;
二氧化硫和硫化氫點燃生成硫和水,化學(xué)方程式為:2H2S+SO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3S↓+2H2O.
故答案為:(1)①氧化亞鐵;
②一個鎂離子所帶的正電荷數(shù)目為2;
③兩個汞原子;
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(3)Cr2O3
(4)①Zn+H2SO4=H2↑+ZnSO4;
②2H2S+SO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3S↓+2H2O.

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.菠菜營養(yǎng)豐富,素有“蔬菜之王”的美稱.民間流傳:菠菜豆腐同食,易得結(jié)石.某化學(xué)興趣小組對“菠菜豆腐是否不能同食”等問題進行了探究.
【查閱資料】①菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等,豆腐中含有豐富的蛋白質(zhì)及鈣鹽.
②人體結(jié)石的主要成分:草酸鈣(CaC2O4
③醋酸不與草酸鈣反應(yīng),但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽等.
【提出猜想】“菠菜豆腐不能同食”的原因可能是菠菜中的物質(zhì)與豆腐中含有的鈣離子反應(yīng)產(chǎn)生不溶性物質(zhì).
【探究一】菠菜中部分成分分析如圖1
(1)步驟③中加入足量的CaCl2溶液的目的將菠菜中的草酸根離子、碳酸根離子完全轉(zhuǎn)化為沉淀.
(2)已知氣體C能使澄清石灰水變渾濁,醋酸的化學(xué)式用HAC表示,寫出步驟④的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HAc═Ca(Ac)2+H2O+CO2↑.沉淀A、B的質(zhì)量關(guān)系為:m(A)>m(B)(填“>”、“<”或“=”).
(3)白色沉淀B的化學(xué)式為CaC2O4,由此可見菠菜豆腐不能同食.以下飲食觀點正確的是
C(填字母)
A.禁吃菠菜                    B.高鈣牛奶可與菠菜同食
C.菠菜烹飪時可用開水燙,可降低草酸鹽含量
【探究二】某草酸鈣晶體(CaC2O4•xH2O)熱分解研究
按圖2裝置將草酸鈣晶體樣品高溫加熱,使其完全分解,對所得氣體產(chǎn)物進行探究(假設(shè)裝置中各試劑均足量)
(4)①反應(yīng)開始前通入氮氣的目的是排除裝置中的空氣.
②裝置B中硫酸銅粉末變藍,說明產(chǎn)物中有水,C、F中澄清石灰水均變渾濁,E
中CuO變紅,說明產(chǎn)物還有CO和CO2,經(jīng)檢驗A中殘留固體為氧化物.
③對上述裝置從環(huán)保角度提一個改進建議用點燃法處理尾氣.
(5)某研究所利用SDT Q600熱分析儀對草酸鈣晶體(CaC2O4•xH2O)進行熱分解,獲得
相關(guān)數(shù)據(jù),繪制成固體質(zhì)量-分解溫度的關(guān)系如圖3.
①800℃以上時,固體成分的化學(xué)式為CaO.
②計算CaC2O4•xH2O中的x(寫出計算過程,CaC2O4的相對分子質(zhì)量:128).
③殘留固體為CaC2O4時的溫度范圍200℃~400℃,寫出固體質(zhì)量由12.8g變?yōu)?0.0g時的化學(xué)
方程式CaC2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3+CO↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.下列物質(zhì)的屬于單質(zhì)的有(4)(7),屬于氧化物的有(2).(填序號)
(1)稀有氣體 (2)冰水共存物 (3)石油 (4)水銀 (5)氯酸鉀 (6)生鐵 (7)金剛石.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.人教版九年級化學(xué)上冊教材圖部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖如下:

請回答:
(1)分析氧元素與硫元素原子結(jié)構(gòu)的共同點是兩種原子的最外層電子數(shù)相同,都是6.
(2)寫出11號和17號元素組成化合物的化學(xué)式NaCl.
(3)你有沒有發(fā)現(xiàn)圖中同一周期(橫行)的原子結(jié)構(gòu)有什么特點,請寫出任意一點:同一周期原子的電子層數(shù)相同 (合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)物質(zhì)的描述屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.汽油易揮發(fā)B.高梁能釀酒C.鐵熔點為1535℃D.鋁導(dǎo)電性好

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.2015年世界環(huán)境日的主題是“促進可持續(xù)的生活方式”,核心是倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣.下列做法不符合這一主題的是(  )
A.鼓勵使用太陽能熱水器B.使用環(huán)保袋去超市購物
C.使用綠色公共交通出行D.工廠廢氣直接排放到大氣中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)中導(dǎo)電性最弱的是( 。
A.蔗糖溶液B.食鹽水C.D.石墨

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.水是一種重要的資源,人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水.請回答:
(1)圖1是實驗室電解水的示意圖.實驗中生成氧氣的試管是2(填“1”或“2”),該反應(yīng)
的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

(2)圖2表示自來水生產(chǎn)的一般過程.下列說法正確的是ACD.
A.加入絮凝劑使水中懸浮物凝聚     B.通過沙濾池除去水中可溶性雜質(zhì)
C.通過活性炭吸附有色物質(zhì)和有臭味物質(zhì)   D.通入氯氣殺菌消毒
(3)我國南海海島眾多,但淡水資源匱乏.為了解決這一問題,人們設(shè)計了太陽能海水淡化裝置,原理如圖3所示.
①在相同時間內(nèi),海島上晴好天氣比陰雨天氣制得淡水更多,其微觀解釋是溫度越高分子運動速度越大.
②若某海水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)為2.5%,利用該裝置將1000kg的海水暴曬一段時間后,測定發(fā)現(xiàn),剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是原來海水的十倍,則可得到的淡水為900kg;已知該溫度下氯化鈉的溶解度為36g,則剩余海水是不飽和溶液(填寫“飽和溶液”、“不飽和溶液”或“不確定”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
C.木炭在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳氣體
D.硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液,產(chǎn)生白色沉淀

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