含碳物質(zhì)的中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容.
(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少
 
(填化學(xué)式)的排放量.
(2)圖為元素周期表中的一格,下列說(shuō)法不正確的是
 
(填標(biāo)號(hào))
A.碳元素屬于非金屬元素                   B.碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C.碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為圖              D.碳的相對(duì)原子質(zhì)量是12.01
(3)為探究一瓶氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況,同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
①取少量該固體樣品置于試管中,向其中加入一種無(wú)色溶液,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明該樣品中含有
 
,由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì),則無(wú)色溶液可能是
 

②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉,同學(xué)們又進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn).已知碳酸鈉的水溶液呈堿性,它的存在會(huì)對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)造成干擾.請(qǐng)根據(jù)部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)所提供的信息,將表填寫(xiě)完整.
 陰離子
陽(yáng)離子
OH-NO3-Cl-SO42-CO32-
H+溶、揮溶、揮溶、揮
Na+
Ba2+不溶不溶
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)方程式
除去碳酸鈉取少量該固體樣品溶
于水配成溶液,滴加適量的
 
溶液,充分反應(yīng)后過(guò)濾
有白色沉淀生成有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
檢驗(yàn)是否含有
氫氧化鈉
在濾液中滴加酚酞溶液
 
該樣品中含有氫氧化鈉
(4)若73g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的鹽酸與127g氫氧化鈉溶液恰好完全中和,試計(jì)算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,藥品是否變質(zhì)的探究,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,科學(xué)探究
分析:(1)“低碳生活”就是減少二氧化碳的排放量;
(2)根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格中的信息可知元素的名稱、元素符號(hào)、質(zhì)子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等來(lái)解答即可.
(3)①利用碳酸鹽的性質(zhì),檢驗(yàn)碳酸鈉的存在,證明氫氧化鈉變質(zhì);
②選擇合適的試液檢驗(yàn)氫氧化鈉是否存在;碳酸鈉能與氯化鋇反應(yīng)形成白色沉淀,可以判斷出反應(yīng)產(chǎn)生現(xiàn)象,然后利用氫氧化鈉能使酚酞變紅的性質(zhì),再向反應(yīng)后溶液中滴加酚酞試液,觀察溶液顏色,以確定溶液的組成,從而判斷氫氧化鈉變質(zhì)情況;
(4)反應(yīng)后所得溶液是氯化鈉溶液,根據(jù)化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O和鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量可以計(jì)算出生成氯化鈉的質(zhì)量,最后用氯化鈉的質(zhì)量除以所得溶液的質(zhì)量乘以百分之百便可得反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)“低碳生活”就是減少二氧化碳的排放量;
故答案為:CO2
(2)A、因碳的偏旁為“石”,則碳元素為非金屬元素,故A說(shuō)法正確;
B、由信息可知,碳原子的質(zhì)子數(shù)為6,故B說(shuō)法正確;
C、碳原子的質(zhì)子數(shù)為6,則原子結(jié)構(gòu)中最外層電子數(shù)應(yīng)為4,故C錯(cuò)誤;
D、由信息可知,碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量為12.01,故D說(shuō)法正確;
故選C.
(3)①碳酸鹽可以與酸反應(yīng)放出能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏w;所以樣品中含有碳酸鈉,無(wú)色溶液可能是:鹽酸;
②氯化鋇溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉,所以根據(jù)題中的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以知道能觀察到的現(xiàn)象為:有白色沉淀生成,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl,而氯化鈉、氯化鋇溶液都呈中性;故在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞,溶液變紅色,則一定是氫氧化鈉溶液使酚酞變紅,所以氫氧化鈉沒(méi)有完全變質(zhì);
故答案為:
①碳酸鈉;鹽酸;

驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)方程式

除去碳酸鈉
取少量該固體樣品溶于水配成溶液,滴加適量
的 氯化鋇溶液,充分反應(yīng)后過(guò)濾

有白色沉淀生成
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為

Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl
檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈉在濾液中滴加酚酞溶液溶液變紅色該樣品中含有氫氧化鈉
(4)鹽酸中HCl的質(zhì)量為73g×20%=14.6g;設(shè)反應(yīng)生成的NaCl的質(zhì)量為x.
NaOH+HCl=NaCl+H2O
    36.5  58.5
    14.6g  x
36.5
14.6g
=
58.5
x

解得x=23.4g
以反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
23.4g
73g+127g
×100%=11.7%
答:反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.7%.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生利用元素周期表中的一個(gè)小格中來(lái)獲取信息解答習(xí)題,考查學(xué)生分析信息利用信息的能量,并明確不同位置的數(shù)字的意義來(lái)解答.檢驗(yàn)氫氧化鈉與碳酸鈉的混合物時(shí),可先把碳酸鈉變成沉淀并且不生成影響氫氧化鈉檢驗(yàn)的堿性物質(zhì),然后使用酚酞檢驗(yàn)氫氧化鈉.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們身邊的物質(zhì)中,屬于純凈物的是(  )
A、空氣B、蒸餾水
C、加碘食鹽D、礦泉水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明將用砂紙打磨后的細(xì)鐵絲、細(xì)銅絲分別伸入盛有硫酸錳的試管中,發(fā)現(xiàn)鐵絲表面析出了金屬錳,而銅絲表面無(wú)明顯變化.則三種金屬的活動(dòng)性按強(qiáng)到弱的順序( 。
A、鐵、錳、銅
B、鐵、銅、錳
C、錳、鐵、銅
D、錳、銅、鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的一門學(xué)科,我們可以利用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題.
(1)地表水水源地取出的天然水常攜帶有樹(shù)葉等不溶性雜物,可利用沉淀、
 
、吸附和蒸餾等方法進(jìn)行凈化,其中凈化程度最高的方法是
 

(2)南寧市郊一些村莊的飲用水是從深井取用的地下水.取適量地下水,加入
 
并攪拌,
若觀察到水中起較多浮渣,則證明從深井取用的地下水是
 
(填“硬水”或“軟水”).日常生活中常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度.
(3)下列生活中的物質(zhì),屬于溶液的是
 
(填序號(hào)).
    A花生油     B啤酒     C牛奶     D食醋      E冰水
(4)維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中.維生素C常被添加入果汁飲料中作為營(yíng)養(yǎng)增強(qiáng)劑.當(dāng)pH<7時(shí),維C比較穩(wěn)定,所以在涼拌黃瓜時(shí)候可以加入
 
 (填“食醋”或“蘇打”)作為調(diào)料能較好地保持黃瓜的營(yíng)養(yǎng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是人類及一切生物生存所必需的物質(zhì),為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí).請(qǐng)你回答:
(1)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置.試管2產(chǎn)生的氣體是
 
;它與試管1所得氣體的質(zhì)量比是
 

(2)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉降、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的是
 

(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,生活中可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水.
(4)地球表面約有71%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%.愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為屬于節(jié)約用水的是
 
(填序號(hào)).
①洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭   ②不斷為西瓜沖水降溫   ③用洗衣水沖廁所.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的研究,請(qǐng)你分析填空.   
(1)寫(xiě)出圖中儀器的名稱:a
 
; b
 
; c
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),氣體收集裝置是
 
,驗(yàn)滿的方法是
 
.該反應(yīng)制得的二氧化碳?xì)怏w中常常含有水蒸氣,要得到干燥的二氧化碳?xì)怏w,需要在收集前將氣體通入
 
(填物質(zhì)名稱)中進(jìn)行干燥.
(3)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從導(dǎo)管
 
(選填①或②)通入.
(4)氨氣是一種密度比空氣小、極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨(NH4Cl)和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣,同時(shí)生成氯化鈣和水,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是
 
,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是( 。
A、細(xì)鐵絲在空氣里劇烈燃燒,火星四射
B、氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光并放出熱量
D、蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒靠近,產(chǎn)生白煙

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列儀器不能用來(lái)進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的是( 。
A、試管B、燒杯C、集氣瓶D、量筒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)的反應(yīng)來(lái)制取氧氣,所用的裝置如圖所示:

(1)帶標(biāo)號(hào)的儀器名稱是①
 
,②
 

(2)注射器中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用分解過(guò)氧化氫(H2O2)的方法來(lái)制備氧氣,其文字表達(dá)式為
 
,反應(yīng)中,MnO2
 
作用,加快了H2O2的分解.
(4)裝置A中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此可提出在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)是(填序號(hào))
 
. 
①控制液體的滴加速度;②用體積較小的錐形瓶; ③加熱反應(yīng)物.

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同步練習(xí)冊(cè)答案