食品包裝上常標(biāo)注含有的營養(yǎng)成分．其中標(biāo)注的“鐵、鎂、鋅、鈣”是指（　　）

　

A．

原子

B．

分子

C．

元素

D．

非金屬


考點：

標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量；物質(zhì)的元素組成．.

專題：

標(biāo)簽圖示型；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

分析：

食品包裝上常標(biāo)注含有的營養(yǎng)成分．其中標(biāo)注的“鐵、鎂、鋅、鈣”都是以元素形式存在的．

解答：

解：因為鐵、鎂、鈣、鋅是以化合物的形式存在于早餐奶中，化合物是由元素組成的．

故選：C．

點評：

本題考查元素的知識，要理解單質(zhì)、分子、元素、原子的概念就可正確選擇．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)化學(xué)式的讀法和寫法都正確的是

A．碳酸鈉  NaCO3              B．五氧化二磷  O2P5

C．氯酸鉀  KCl               D．氧化鎂  MgO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


近年來有研究報告稱，除去“普通水”里含有的氮氣和氧氣外，水的去污能力將大大增強(qiáng)．對此下列理解不正確的是（　�。�

　

A．

“普通水”含有氮分子

　

B．

“普通水”含有氧分子

　

C．

除去氧氣后的水就不再含有氧元素了

　

D．

水中能溶解一定量的氧氣和氮氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖為某微粒結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答問題

（1）若該微粒為原子，X=　　，在化學(xué)反應(yīng)　　（填得到或失去）電子．

（2）若該微粒為離子，其化學(xué)符號為　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動，并回答問題：

【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯產(chǎn)生一縷白煙，

【提出問題】小明想：這縷白煙的成分是什么呢？

【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論．小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳；小光猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒．

【收集證據(jù)】（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的．石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或氣化．二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體．

【實驗探究】

①吹滅蠟燭，立即用一個內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水　　．小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳．

②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)．小光由此得出結(jié)論：白煙不是　　．

③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為　　的猜測提供了證據(jù)，同時可以排除　　的猜測．

【結(jié)論與解釋】

（1）由以上探究結(jié)果可知：　　的猜測是正確的．

（2）小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是　　．

【反思與評價】

小光同學(xué)的反思是：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會凝結(jié)成霧狀．所以不應(yīng)該猜測白煙是水蒸氣．

小亮同學(xué)的反思可能是：　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在下列變化中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于氧化反應(yīng)的是（　　）

　

A．

硫在氧氣中燃燒

B．

石蠟在空氣中燃燒

　

C．

高錳酸鉀受熱分解

D．

鋁在空氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


節(jié)能減排對發(fā)展經(jīng)濟(jì)、保護(hù)環(huán)境有著重要意義．下列措施不符合“節(jié)能減排”理念的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)的用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（　　）

A．氮氣用作保護(hù)氣           B．活性炭用于除去冰箱中的異味

C．金剛石裁玻璃             D．用金屬銅做電線

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下圖中的符號表示2個氫原子的是                                        （   ）                             

      A                  B                     C              D

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