19．氯氣（Cl2）在生產(chǎn)與生活中有著廣泛的用途，而氯氣又是一種有毒氣體．因此在工業(yè)生產(chǎn)中要對(duì)氯氣尾氣進(jìn)行吸收和利用，同時(shí)利用廢鐵屑聯(lián)合生產(chǎn)凈水劑--聚合氯化鐵混凝劑．其生產(chǎn)工藝流程如圖：

（1）在吸收容器內(nèi)主要發(fā)生了三個(gè)化學(xué)反應(yīng)：反應(yīng)①為置換反應(yīng)；反應(yīng)②為：2FeCl2+Cl2=2FeCl3；反應(yīng)③為Fe+M→FeCl2（未配平）．
寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑；完成反應(yīng)③的化學(xué)方程式Fe+2FeCl3=3FeCl2．
（2）在上述流程中，有4種元素化合價(jià)發(fā)生了變化．
（3）此工業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)是減少環(huán)境污染（填寫(xiě)一條即可）．

分析 鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，氯化亞鐵和氯氣反應(yīng)生成氯化鐵，氯化鐵和鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵；
單質(zhì)中元素化合價(jià)規(guī)定為零，化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零；
不同的工藝流程，優(yōu)缺點(diǎn)不同．

解答 解：（1）反應(yīng)①中，鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑；
反應(yīng)③中，氯化鐵和鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+2FeCl3=3FeCl2．
故填：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑；Fe+2FeCl3=3FeCl2．
（2）在上述流程中，有4種元素化合價(jià)發(fā)生了變化，分別是反應(yīng)①中，鐵元素由0變成+2，氫元素由+1變成0，反應(yīng)②中，鐵元素由+2變成+3，氯元素由0變成-1，反應(yīng)③中，鐵元素由0、+3變成+2，轉(zhuǎn)化器中，氧元素由0變成-2．
故填：4．
（3）此工業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)是能夠吸收氯氣，減少環(huán)境污染．
故填：減少環(huán)境污染．

點(diǎn)評(píng) 元素的化合價(jià)元素之間相互化合時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種性質(zhì)，而單質(zhì)沒(méi)有元素之間的化合，因此規(guī)定單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零，要注意理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

9．某課外活動(dòng)小組為測(cè)定當(dāng)?shù)厥沂泻妓徕}的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取來(lái)了一些礦石，準(zhǔn)確稱取10g放于盛有100g稀鹽酸的燒杯中（雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)，也不分解），恰好完全反應(yīng)．測(cè)得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示（氣體溶解忽略不計(jì)）．計(jì)算：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量是3.3g；
（2）參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量是多少？
（3）稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．生活報(bào)2016年1月19日訊：目前，哈市范圍內(nèi)已發(fā)放回收箱近千個(gè)，先后有140個(gè)小區(qū)設(shè)置了舊衣回收箱，市民可就近捐贈(zèng)衣物．據(jù)悉，所有捐贈(zèng)的舊衣物均由黑龍江省慈善總會(huì)定時(shí)、定點(diǎn)回收．回收的舊衣物經(jīng)過(guò)洗滌、消毒、熨燙、整理等專業(yè)處理后，全部用于幫助貧困家庭的救助．
（1）舊衣回收箱由鐵合金制成，表面噴漆的目的是防銹美觀．合金與組成它的純金屬比，一般具有的優(yōu)點(diǎn)是ABC（填字母）．
        A．抗腐蝕性能更好             B．強(qiáng)度和硬度更高             C．熔點(diǎn)低
（2）高爐煉鐵時(shí)加入適量的石灰石將礦石中的二氧化硅轉(zhuǎn)化為爐渣除去，石灰石中的碳酸鈣高溫分解，生成的金屬氧化物與二氧化硅化合成一種鹽，且反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)不變．請(qǐng)寫(xiě)出發(fā)生化合反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+SiO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaSiO3，生成的鹽的化學(xué)名稱為硅酸鈣．
（3）垃圾是放錯(cuò)位置的資源．廢舊衣物回收再利用能夠節(jié)約資源，低碳環(huán)保．所謂“低碳”就是較低的二氧化碳排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．氫氧化鈣保存不當(dāng)容易變質(zhì)．為測(cè)定一瓶久置氫氧化鈣的純度，取樣進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)圖2示及數(shù)據(jù)分析計(jì)算：（假定氣體全部逸出，不考慮水的蒸發(fā)和鹽酸的揮發(fā)）

（1）反應(yīng)結(jié)束后產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為2.2g；
（2）求該樣品中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0.1%）；
（3）實(shí)驗(yàn)前后燒杯中鈣元素的質(zhì)量不變（填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)．請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題．

（1）儀器⑤的名稱是錐形瓶．
（2）從以上儀器中選擇出可制取H2、CO2、O2的發(fā)生裝置的組合②③④⑦⑤或 ③⑦⑤（要求：可以隨時(shí)添加液體藥品），實(shí)驗(yàn)室制氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，
（3）為了測(cè)定硫酸鈉中碳酸鈉的含量，某學(xué)習(xí)小組將混合物中加入稀硫酸，通過(guò)測(cè)定產(chǎn)物中的二氧化碳來(lái)計(jì)算碳酸鈉的質(zhì)量．裝置 ⑧可以用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積（制取的CO2的體積不超過(guò)水的體積），植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．高純度的氧化銅可用作顏料、有機(jī)合成催化劑等，以下是工業(yè)用粗銅粉氧化法獲取高純度氧化銅的流程圖．

（1）②中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑、Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（2）洗滌固體B所用的試劑為稀硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
C．打開(kāi)裝有濃硫酸的試劑瓶蓋，一會(huì)兒瓶口會(huì)產(chǎn)生白霧
D．銅片在空氣中加熱，生成黑色固體氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體所需的大多數(shù)維生素必須從食物中攝取
B．蛋白質(zhì)遇可溶性重金屬鹽會(huì)失去生理活性
C．葡萄糖在人體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為蔗糖、淀粉和纖維素
D．油脂與糖類組成元素相同，油脂能在人體內(nèi)氧化分解，釋放出熱量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列成語(yǔ)或諺語(yǔ)中描述金屬的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．斬釘截鐵B．鐵杵磨針C．金光閃閃D．真金不怕火煉

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